楚天都市报记者柯称 张屏 王进良 贺俊 通讯员吴江龙 邱超 谢小琴 刘涛 杨科 实习生马雨欣

随着大学教育越来越多元化，学生的求知需求越来越广泛，各种“潮课”应运而生，而且课名听起来越有趣，选课的学生往往越多。

连日来，楚天都市报记者走访武汉多所高校，发现真正有趣又能持续火爆的课，绝不是光靠名字吸引人，更是凭着合理的课程设计和授课老师的魅力。专家认为，“潮课”的“潮”，不应是盲目追求潮流的“潮”，而应是学生如潮的“潮”。

女教授把课堂开进省博展厅

“很遗憾地通知大家，刚刚接到通知，盘龙城博物馆这段时间闭馆，我们的实地探访活动得推迟了。”3月11日晚，武汉大学历史学院教授潘迎春开讲《简明世界史》前说。这门名字一点也不潮的通识课，却被潘迎春上得很潮——她多次带着学生走进博物馆参观国外文物展，现场讲述历史。

潘迎春讲课时喜欢用地图

“眼见为实。在博物馆感受到的历史感，是老师讲不出来的。”潘迎春对记者说。近几年，她多次带领学生去博物馆，参观了地中海文明展、古埃及文明展、拿破仑文物展等。最近，她计划带学生参观在盘龙城博物馆举办的罗马庞贝古城文物展，并与在盘龙城进行文物发掘的武大考古系师生交流。

武大电信学院大四学生梁聪玲，2017年曾随潘迎春参观省博物馆地中海文明展。讲解员对有些文物的介绍点到即止，潘迎春这时就会接着讲下去。“能选到潘教授的课，我很幸运。虽然她之前在武大最大的300人教室上课，但我的室友还是4年没报上名。”梁聪玲说。潘迎春是武大“教学名师”，她每年的《简明世界史》选课名额都是“秒光”。

这门课为何如此受欢迎？记者听课发现，讲台上的潘迎春，并不像一些网红名师那样激情澎湃，而是娓娓道来。当天讲古罗马史，她先让一名曾去罗马旅游的学生谈感受，又用PPT展示武大校园里的罗马式建筑，接着放出古罗马地图，进入正题。

“每个国家的历史，都和它的地理位置密切相关。喜欢用地图是我的特点。”潘迎春说。她开这门课十几年，每年会更新、补充地图，帮学生建立时空观念，打破“背历史”的恐惧感，学到“百度里没有的知识”。

潘迎春的《简明世界史》 课还被录制成慕课，入选教育部评选的首批“国家精品在线开放课程”，在中国大学MOOC平台上已有近40万人完成学习。

每期课最少促成三对有情人

张晓文（左二）和学生在一起

在武汉理工大学，张晓文被称为“爱情心理女神”。每次她开《爱情心理学》公选课，140个名额，常常引来一两千名学生争抢。她的慕课在中国大学MOOC平台上线，已有20多万人选择。

“要想一个人喜欢你，就从TA嘴里挖出更多话来。”“女人的友谊为什么容易‘塑料’？因为分享了太多秘密。”“婚前我们可以尝试旅行，看看可以忍受彼此有多近； 可以尝试异地恋，看看可以忍受彼此有多远”……3月11日晚，在武汉理工大学南湖校区张晓文的课堂上，她的标志性爆炸头，搭配着鲜活的话语，让大教室里笑声不断。

脱单真的会让人更快乐吗？怎么用5元钱“买”一个男朋友？渣男体质是怎么回事？前任要求复合，心软的我该怎么办……很多让人困惑甚至难以启齿的问题，都能在张晓文的课堂上得到科学解释。不少同学觉得，听张晓文的课，就像追爆款剧一样停不下来。

张晓文教过10年的职业发展和心理学。武汉理工大学共有5万多名学生，男女比例高达7:1。她发现，“理工男”们不仅宅，还腼腆害羞，单身率可想而知。

“恨铁不成钢！我要拔刀相助，开设爱情心理课，用科学方式帮孩儿们谋幸福。”张晓文大笑说。

“什么话经老师一说，就超有意思，热点问题后面都有心理学解释，一些不可思议的心理学知识点后面都要列几条参考文献，我都惊呆了！”武汉理工大学大二女生王梦说。材料专业大一男生李郢江，以前不知道如何与女友更好地相处，上完课后他收获了更多“心动”，跟女友的感情更好了。

据说，张晓文每开一期课，班里至少能促成三对有情人。对此她表示：“没有刻意统计，多是学生恋爱成功了来报喜。现在社会上关于爱情的套路越来越多，我希望每个学生都能用科学的方式看待爱情、学习爱情，找到幸福的钥匙。”

一门课讲透汪星人前世今生

熊家军讲解狗和犬的区别

3月12日晚，华中农业大学动物科技学院副教授熊家军，走进3号教学楼B303教室。当晚是本学期《宠物鉴赏》 通识课第三次课，容纳100多人的教室座无虚席。

“谁知道犬和狗有什么区别？”晚7时许，上课铃声刚落，熊家军开口便问。

狗和犬不是一回事吗？教室里立刻响起学生们的讨论声。一名学生回答：“区别是两个字的笔画、写法不一样。”引来满堂大笑。

“狗急了会跳墙，可是狗会不会上树呢？”“狗拉雪橇，最关键的是什么？对了，要有雪”……熊家军很会把握课堂节奏，一会儿一个段子。整节课中，学生的笑声和讨论声不断。

该校植生专业大一学生王操屹坐在第一排，听得格外认真。他告诉记者，他是浙江杭州人，近十年来家里一直养着“中华田园犬”，所以他对狗特别有感情。“老师知识渊博，看起来不苟言笑，实际上言语幽默，养宠物的经验也很丰富。他做的PPT中，有很多可爱的动物和好玩的视频，学起来毫不费力。”他说。

熊家军爱宠物，养过狗、鸟、兔等，甚至还养过宠物蛇。如今他科研的重心是梅花鹿，经常出差，没时间再养宠物了。不过，也爱养宠物的女儿，给他安排了不少活：“今天来上课前，我还喂了女儿养的仓鼠。”

据了解，熊家军的《宠物鉴赏》是华中农业大学最早的通识课之一。由他主讲的慕课《宠物犬鉴赏》，被评为2018年“国家精品在线开放课程”。

熊家军介绍，他的《宠物鉴赏》 课主要涉及犬类，其它宠物为辅。“通识课程就是用来拓宽学生视野的，我会朝着这个方向努力。”他说。

跟着老师制作出Gucci同款

上一门课，就能学会制作Gucci同款包带、领带，还能把家里装饰成文艺北欧范儿？中南民族大学开设没多久的《民族手工艺术》课，因为“实用+时尚”的特色走红：在学校，公选课名额刚一放出就被抢光；在网上，上线两个慕课平台3个月，目前已有1500人上课、数万人浏览。

《民族手工艺术》课，名字很学院派，但内容丰富实用，易于上手。记者看到，这门课共48个学时，包含编织、刺绣、综合材料、印染、土家织锦西兰卡普5个方面。“只有民族的，才是世界的。”中南民族大学美术学院副教授徐晶说，“现在越来越多的人喜欢做手工，网上也有很多教学视频，但不通过系统的理论学习提升审美，作品难以有所突破。我开设这门课的目的，是想让更多人接触并且爱上民族手工艺术。”

徐晶（下二）教同学们做编织

由于是针对大众审美，所以徐晶的课难度不高，但学生们的成就感却不低。该校公共艺术专业大三女生王雅婷说，她选择了编织方向，第一周就做出九尾狐主题的编织风铃，第四周做出1平方米大小的精卫主题棉线挂毯。“刚开始学编织觉得很难，但没多久发现，这不就是打结吗？而且，老师会引导我们加入传统元素，让它变得更时髦。其实，民族手工艺术一点也不土。”王雅婷边展示她编织的挂毯边说。

徐晶（右六）的快乐手工课

不少同学还学以致用，创作出个性时尚单品。该校公共艺术专业大三女生陈亚茹选择刺绣方向，她在黑领带上绣出了一只孔雀； 公共艺术专业大四男生颜兴选择编织方向，爱好摄影的他用毛线编了一条黑白的相机织带，出门时常常被人打听是在哪买的。“这几年，宽包带、编织包带走红，LV、Gucci、Fendi等大牌都在用，我们可以借鉴这种时尚思路。比如，我的衣服以黑白为主，我就织了黑白的包带。有的同学制作了其它颜色的包带，也很美很潮。”他说。

外校女生督促男友选这门课

钟蔚在课堂上

3月18日，武汉纺织大学公选课《完美着装》上本学期第一次课。好不容易抢到这门课的该校大二学生黄成君早已想好了问题——他要问授课老师、武汉纺织大学服装学院教授钟蔚：中等个子的他，怎样穿搭显得更高、更干净？

黄成君是被外校的女友督促来抢这门课的。“她老嫌我穿得不好看，说我审美不行。”他说。目前唯一的遗憾是，老师举的例子都是女生和女装，他只能触类旁通了。

在《完美着装》课堂上，像黄成君这样迫切渴望“变美”的同学很多。他们的苦恼也很具体：习梅进想知道面试时该如何穿，李惠敏关注怎样通过穿搭显瘦，张苗静最关心肤色偏黄该选什么颜色的衣服，高佳想了解复古风的穿搭公式……

记者了解到，这门课一直十分火爆：2003年开课时，200个名额引来3800名学生报名，最后只能通过考试筛选；今年，原本150个名额增加到400多个； 在网上慕课平台，6个学期被全国396所高校的13万多名大学生选修，并入选“国家精品在线开放课程”。

与时尚博主主要讲流行趋势、单品搭配不同，钟蔚的这门课拓展了深度和广度，5个章节分别是《着装艺术与相关范畴》《如何寻找属于自己的色彩》《如何找到自己着装的类型》《如何判断自己的着装风格》《如何提升着装的内蕴》，融合了中西方服装史、服饰美学、服装设计学、服装色彩学和形象设计等专业知识。

“我不仅想讲‘术’，还想讲‘道’。大家都追求美，但随着消费主义盛行，很多人会在你耳边说，这个大牌要买、那个流行要追，不然不上档次。完美着装源自我们对传统文化的认同和对自身的了解，盲目追赶潮流是舍本逐末。”钟蔚说。课程最开始，她会讲中西着装文化的差异性与趋同性等内容，希望学生们建立文化自信，在穿搭时多一些思考。

只有学生如潮才不会过时

有人说，从选修课能看出一所大学的气质。五花八门的课程，是学术自由的体现，也是高等教育更好服务个性化发展的进步。但不可否认的是，近几年国内高校中也有一些新开课程，看上去一个比一个“潮”，却被学生吐槽“上了课名的当”，被舆论批评为“奇葩课”，最终难逃“见光死”的命运。

“你们介绍的这些课，不能简单地称为‘潮课’。它们已经是‘金课’，或者正在努力成为‘金课’。时髦的潮流，最终都会过时；只有潜心打造‘金课’，才能留住学生，真正对学生有益。”武汉大学通识教育中心主任、文学院教授李建中说。

接受楚天都市报记者采访时，李建中旗帜鲜明地反对盲目追求时髦的“潮课”。他认为，如果“潮课”的“潮”，是指选课、听课的学生如潮，才是值得推崇的“潮课”。

李建中总结了一套“五行理论”，作为课程评价标准：“水课”空洞无物，应该被淘汰；“木课”指有的老师教学像木头一样呆板，不受学生欢迎；“土课”指老师很敬业，但教学方法不当，就像大土坑，自己和学生都很辛苦；最好的是“金课”，自然会“火”起。

李建中说，现在各大学普遍提倡淘汰“水课”，打造“金课”。设置课程前，学校和老师就要思考，这门课是否对学生有益，能不能帮助他们积累和更新知识、养成人格、开阔眼界、培养学习方法和批判意识。例如，武汉大学开设通识课前会严格审查，淘汰或改进一些不达标的课程。

“我们不会刻意追求潮流。像潘迎春老师的《简明世界史》课、哲学院苏德超老师的《哲学核心问题》课，听课名很传统，但两位老师讲得很‘潮’，让学生在轻松中学到严肃的知识，广受学生欢迎。”李建中说。