两年前，17岁男生小康(化名)进入重庆市渝中区一所中职学校读书。上学前他将头发剪短，几天后入校礼仪检查他头发不合格，老师让他改正。而后两天他两次去理发，老师还是说不合格，伤心之余他离开学校。十几天后，校方劝其退学。去年，他母亲一纸诉状将学校告上法庭。日前，这场官司有了结果——渝中区法院判定校方退还小康课本费及资料费，但驳回其它诉求。（9月25日《重庆晚报》）

事发虽在两年之前，但一场有关发型的官司直到近日才有了结果。因学生发型而引起争议不在少数，而闹到退学甚至打官司的地步却并不多见。学生的发型问题原本只是学校管理中很小一个方面，小方面被放大至此，既让该校声誉受损，也使学生家长难堪。透过这一细节，折射的不仅是学校管理中的漏洞，更是学校对待学生的态度。

按照《重庆市职高中专学生礼仪常规》的规定，男生发型一般只要是短发、没染色，就算是合格。但而从学校实际执行情况来看，判定学生发型是否合格，很多时候并没有统一标准。合不合格学校发型做设计，完全是管理人员一句话的事。由此可见，学校管理中存在刻板性和随意性两种倾向。要么一味依靠条条框框来规范学生，而这些规定的合理性和科学性却有待商榷；要么便是管理人员对管理标准随意解读，按照自己心中的标准来比照学生是否做到了。正因如此，在管理过程中，师生双方所持标准不一，且双方都说自己有理。这样一来，学校因为管理标准和方式问题而产生矛盾就在所难免。

发型的要求，其实是让学生认识到自身身份。无论是普通中小学，还是职高中专，要求都大同小异。但这些规范学生行为的常规往往回因执行方式问题而生出众多烦恼。对学生而言，学校各类管理制度都显得冷冰冰。不计其数的“严禁”“禁止”“不得”等等词语让学生早反感不已。学校越是想约束学生，学生的叛逆情绪就越严重。而化解这一现状学校发型做设计，最关键的还是回归教育的本真，把学生当作学生来看，而不仅仅是学校的管理对象。只有给予学生足够的尊重，并转变管理的方式，发型问题才不会成为学生之伤。

当然，管理的实质最终是为教育教学服务，如果本末倒置，因管理上的失误而给教育教学造成更大麻烦，显然有违教育的目的。发型问题，看似事小，其实不然。学生与学校之间本应和谐共处，但因为管理上的漏洞而使双方对立，这无论如何也也不能放任不管。转变传统认识，意识到学生才是学校的真正主人。管理的过程其实只是规范，而并非一方对另一方的打压。只有如此，学生的发型才不至于惹得学校大动肝火。

稿源：荆楚网