1.心理健康c证面试容易过吗

点击上方“潘俊良”即可订阅哦！心理健康教育活动课构思与设计（十六）活动内容范围：如何帮助学生正确对待网络或游戏机？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。

2.心理健康c证面试考官提问

时间不超过10分钟叙述中应包括以下内容：1.本堂活动课的主题；2.本堂活动课的主要目的；3.课前准备的主要内容；4.活动的主要过程；5.活动中应注意的问题【附：试题答案】第十六课题：如何帮助学生正确对待网络或游戏机？。

3.心理健康c证面试题

【活动主题】网络游戏，让我欢喜让我忧【活动目标】引导学生正确地看待网络游戏，做到有节制地玩【活动对象】小学五年级【活动准备】游戏城堡牌6个（反面可以写字），星星贴纸若干张，蜡笔若干支【活动过程】环节活动过程

4.心理健康c证面试活动课设计

一猜猜游戏名称[导语]同学们，平时和大家聊天时，我知道很多同学喜欢玩网络游戏，这节课我们就一起来聊一聊网络游戏1.课件出示游戏图片，让学生看图片猜猜是什么游戏2.依次出现5幅图：大话西游、梦幻国度、QQ游戏、野菜部落、热血街霸、QQ宠物。

5.心理c证面试内容

3.每组派代表选取“游戏城堡”牌（八组：街头篮球、泡泡堂、三国志、梦幻西游、QQ幻想、跑跑卡丁车、冒险岛、QQ堂）二游戏对对碰现在，神奇的网络给我们带来这么多新鲜的游戏1.请你们画一画“我与游戏”的故事吧。

6.心理c证面试的自我介绍

（不玩游戏的同学可以画别人）组内分享图画，讲述其中的故事，派代表发言2.听了同学们这么多玩游戏的故事，游戏确实有很多好处，也给大家带来了很多快乐，但刚才也有一些同学诉说了玩游戏的一些烦恼网络游戏，真是让我欢喜让我忧啊！。

7.心理c证面试会问什么问题

揭题：网络游戏，让我欢喜让我忧穿插[视频1：小明玩游戏]（你们看，小明就是在玩游戏的时候被爸爸强行拉走的）3.联系自己的实际，说说玩游戏的坏处：家长为什么反对大家玩游戏呢？小组讨论，分享列举学生可能说的情况：。

8.心理健康c证考试自我介绍

（1）影响学习（2）玩游戏很花钱，如充游戏卡，充Q币等，而且另家长担心、伤心等（3）长时间玩，影响视力，影响身体发育…………4.我想，很多家长也就因此认为“玩物”会“丧志”，究竟应该怪“物”还是怨人呢？(引导学生感悟出：游戏的坏处往往是“过度玩”造成的。

9.心理健康c证面试视频

)[课件出示东东爸爸的信]（指名学生朗读）东东：你好！今天爸爸下班回家推开你的房间，发现你不在，你肯定又去同学家玩电脑游戏了自从你迷上网络游戏后，很少看到你看课外书了，老师说你上课也不专心了，课间和同学谈得最多的是游戏技巧，你的成绩直线下降，眼镜的度数却节节攀升。

10.心理健康c证面试流程

这几个月我们家的电话费都比以前多了几百元，爸爸去电信局查了一下发现有不少是用于网络游戏卡充值阿姨也发现你在她家也用电话充了游戏卡.你知道吗，我们知道这些情况后有多么心寒！以前你是一个诚实的孩子，但现在你变了，你学会说谎了！你想过吗，这样下去会有什么后果？。

永远爱你的爸爸2006年6月6日同学们,你想对小彭说些什么呢？（小组讨论）你与有与东东相似的经历吗？愿意与大家分享一下吗？[案例]出示照片，2006年3月6日，广州顺德一所小学的六年级学生小彭、小龚在课间和同学们模仿网络对打游戏，模仿游戏中的装备，结果小龚被小彭杀死。

同学们，面对这样的悲剧，你们有什么感想呢？你们有没有听到或看到沉迷网络游戏带来的悲剧呢？游戏虽然能给我们带来很多好处，但我们要是没有把握好玩的“度”，游戏就会给我们带来很多不良影响，甚至严重的后果三制定健康游戏规则

1.小组讨论，制定健康游戏城堡规则师：2004年，中国青少年网络协会公布了《绿色游戏推荐标准》《保护未成年人健康创建绿色网络游戏环境防沉迷宣言书》《网游防沉迷系统》将严格对未成年人执行玩家连续游戏3小时后经验值和虚拟物品收益，5小时后经验值和收益降为零。

现在，我们也来制定每个游戏城堡的“健康游戏规则”规则：游戏地点(    )游戏内容(    )游戏时间(    )温馨提醒(    )2.小组派代表汇报游戏规则，其它组说说欣赏哪些规则或对哪些有不同意见，然后修改规则。

结语：要是每位同学都能自觉遵守健康游戏规则的话，很多家长也会同意你们玩游戏的关于网络游戏，今天我们就聊到这里现在我把“QQ堂”上的一段话推荐给大家:.抵制不良游戏，拒绝盗版游戏注意自我保护，谨防受骗上当。

适度游戏益脑，沉迷游戏伤身合理安排时间，享受健康生活祝愿同学们开心地游戏，愉快地学习，健康地成长！心理健康教育活动课构思与设计（十七）活动内容范围：如何帮助学生正确选择升学志愿？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟叙述中应包括以下内容：1.本堂活动课的主题；2.本堂活动课的主要目的；3.课前准备的主要内容；4.活动的主要过程；5.活动中应注意的问题【附：试题答案】第十七课题：正确选择升学志愿？【活动主题】

生涯抉择平衡【活动目标】1．学生能认识到影响自己生涯抉择的各种因素2．在面临生涯抉择时，学习使用抉择平衡单的策略3．培养学生对自己生涯负责的态度【活动对象】中职生【活动准备】生涯抉择平衡单【活动过程】1．课程导入

心情故事：我该怎么选择？阿衡是读计算机专业的，眼看就快高三了，面对即将到来的就业，他有点苦恼阿衡读初中时，成绩还不错，可因为贪玩，中考成绩不理想，只能进了职高刚进职高时，阿衡心灰意冷，感觉抬不起头来但近一年下来，阿衡已经慢慢调整了自己的心态，而且学习成绩还不错，尤其在电脑软件方面。

在父母的帮助下，阿衡有空时在一家电脑店打杂，学着装机、安装软件等一晃两年过去了，阿衡还是希望自己能考上大学，将来学习编写和开发软件，成为IT精英当然这想法阿衡从来没有和几个铁哥们说过，怕他们嘲笑他上周末回家，妈妈很兴奋地对阿衡说，等到下半年要开始找工作的时候，家里可以安排阿衡进机关当打字员。

妈妈说，能在办公室里打打字，吹吹空调，不用在外面日晒雨淋，多好啊！阿衡很想说自己想读大学，可是看着妈妈一脸兴奋的样子，到了嘴边的话又咽了回去铁哥们阿浩的父亲在当地经营一家企业，业绩不错今天，阿浩兴冲冲地跑来对阿衡说：“哥们，我们毕业后去开电脑店吧！”阿浩说他父亲可以提供资金帮助，而且凭着阿浩的装机技术和自己的经营头脑，肯定会成功！。

晚上，阿衡躺在床上翻来覆去睡不着他有自己的梦想，可又怕梦想离自己太远；去机关当打字员，工作轻松没很大的风险，但又有点不甘心；铁哥们的提议比较有吸引力，又是好意，但并非自己真正的目标和愿望阿衡很苦恼，“谁能告诉我怎么选择？。

思考：如果你是阿衡，你会怎么选择？为什么？2．角色大串联当我们高中毕业时，是继续升学，还是去工作呢，什么样的工作才比较适合自己呢？通常我们的选择必须考虑到很多的因素，包括家庭、社会、学校、朋友等那么，就让我们在成长小组做一次小小的角色扮演。

如：“到我在考虑毕业后要找的工作时，爸爸会说……妈妈会说……老师会说……同学会说……死党会说……报纸说……”（鼓励学生尽量生动地进行表演3．生涯十字路让我们脑力激荡一下，看我们生活中，到底有多少因素会影响我们的职业选择。

脑力大激荡——生涯十字路？①脑力大激荡：小组讨论并一起分享影响学生生涯选择的因素，并在教材中将分享结果填写出来②对各因素的重要性进行评分（1～5分）1分表示不太重要，5分表示很重要，并在教材的图中表示出来，为下面学习使用决策平衡单打下基础。

4．平衡一下——学会使用决策平衡单①结合阿衡的故事，学习如何使用决策平衡单，为下面学生自己尝试使用平衡单提供参考②注意对平衡单填写步骤的总结：是对几个决策方案无法抉择的情境下；必须对影响自己抉择的影响因素及其重要性有充分的了解；考查几个备用方案对各个顾虑因素的不同影响；通过分数比较权衡各个方案的优缺点，并作出选择。

5．我来平衡一下⑴介绍决策平衡单的作用和意义：主要是帮助学生去选择对自己来说比较合适又能兼顾现实和父母期待的工作，同时帮助学生了解自己在职业选择背后的价值观⑵按照决策平衡单的方法一边思考一边填写（填写步骤）：。

①自己的几种备选方案（横向）和影响因素（纵向）②根据各因素的重要性分别给几种影响因素打分数（1~5分）③根据影响因素，分别给每个备选方案的条件打分数（0~10分），分数为正向分和负向分④分别对每个备选方案的条件或因素予以加权（1~5倍），并计算出每个方案在各个条件上的总分数。

⑤算出加权后的总分心理健康教育活动课构思与设计（十八）活动内容范围：如何帮助学生学会恰当的消费？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟叙述中应包括以下内容：1.本堂活动课的主题；2.本堂活动课的主要目的；3.课前准备的主要内容；4.活动的主要过程；5.活动中应注意的问题【附：试题答案】第十八课题：如何帮助学生学会恰当的消费？。

【活动主题】管理金钱【设计理念】[对相关年龄特征的阐述]学生进入中学后，独立意识明显增强不仅表现在思想上、学习上，也表现在生活上特别是在用钱上，家长也给予更多的自由因此，学生趋向自由消费，随着生活水平的提高，学生开支也越来越大，使有些学生产生追求虚荣的消费心理，导致比阔气，讲排场，形成不正确的消费观和消费习惯，或者出现超前消费，入不敷出等情况。

[对辅导活动的宗旨、意义的阐述]本课辅导活动，目的在于使学生树立正确的消费观，培养良好的消费心理并能合理的用好零花钱，克服一些由于消费不良而产生的心理偏移的问题，产生不良行为习惯同时，也是培养学生良好自我管理能力的途径之一。

【活动目标】[教师目标]1.了解学生日常消费习惯和消费心理2.帮助学生合理支配零化钱，培养学生正确的消费观[学生目标]1.了解自己日常消费中存在的问题2.学会合理的索取和支配自己的零用钱3.提高自我管理能力。

[活动重点]培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力[活动难点]制定各种收支计划，建立各种收支帐目[活动构思]本课活动涉及金钱管理，显得枯燥，活动时容易以文化课形式出现活动时，力求生动有趣。

拟用小品形式，展现出学生不正确的消费心理和习惯教师引导学生分小组讨论即可，不必动手填写各类表格，课堂主要引导学生建立正确消费观和管理能力，有计划的设计和具体管理【活动准备】1.小品《放学路上》、《我家有了小金库》。

2.四个小组，以围座形式布置【活动过程】（一）教师导语同学们，进入中学以后，我们自己感到长大了，你们的父母亲也感到你们长大了今天我们幸逢盛世，大多数同学生活条件良好因此，你的父母，在用零化钱上也给你们有了较大的自由。

可是有些同学用钱合理，并且自己的小金库的钱越来越多，而有的同学，父母尽管给了好多零化钱，加上“压岁钱”，却不够花，到底是什么原因呢？下面我们先看一个小品：你就能知道一、二（二）小品《放学路上》人物：小明小王（男生）。

时间：下午地点：放学回家路上情景：小明下午放学铃声响后，背上书本跑出教室上场招呼：小青，快回家！小青：我来了（两人一起放学回家）小明：小青，借一点钱给我好吗？我肚子饿极了，想买一点东西吃小青：你曾告诉过我，你妈每天给你五块钱，早上买早饭最多用二块钱，不是还有三块钱吗？。

小明：（叹气）我中午上学时，去玩了游戏机，花去三块钱还不够呢？小青：你妈每天给你五块钱，一个月除了双休日，二十二日算，要给你110元钱，你怎么用钱这样没有计划，还去玩游戏机？太不约10分钟此段导语，设计意图是为整堂课作为辅垫。

通过该小品的安排，使学生在直观中得到感受，对照明白自己的消费情况和存在问题应该了，父母的钱来之不易啊！小明：得了得了你到底肯不肯借，不借拉到？你借给我，明天肯定还给你？小青：哪里去要钱？小明：过年时，我还有“压岁钱”。

我每天都要花“压岁钱”也省得父母唠唠叨叨你看，我脚上穿得这双名牌运动鞋，就是用压岁钱买的，要700多元呢！小青：（咋舌）你的消费也太过分了这些钱如果捐给“希望工程”，够一个小弟弟读一年书了今天借给你以后，你要每月好好的计划一下用钱，而且还要节约用钱，正确用钱。

小明：好的，听你的今后我一定改变自己乱用钱的习惯（一）两人搭肩下场教师：同学们，你们刚才看了看了这个小品，你有什么感受呢？你的消费习惯合理吗？如果你也象小品中的小胡一样，那我们要好好地改变一下下面让我们一起来交流合理消费的经验，做个精明的消费者。

（二）分三个方面，分四人小组讨论1.树立正确的消费观让学生按表中内容，讨论作为一个学生，哪些消费是必要，哪些消费是不应该的，并估计消费金额，讨论完毕，让组长汇报讨论情况教师在内容加以引导初中学生还没有劳动得来的经济来源，要珍惜父母的血汗钱，从小树立节约用钱的好习惯，反对吸烟，买一些与学习相关的书籍，克服玩游戏机等坏习惯，做好“好钢用在刀刃上”。

2.帮助制定计划用同样的方法，分四人小组讨论计划表讨论完毕，组长汇报教师提问二至三个四人小组即可，并加以总结并指出：每月的支出定下后，每天支出也要有计划，每一位学生有一个消费记录表，加强自我监督，不能前化后空。

3.另辟情景——设立小金库讨论⑴小品《我家有了小金库》由三位学生分别扮演父亲、母亲，儿子（或女儿）小明时间：晚饭后地点：小明家场景设计：母亲做家务（拖地板），父亲看报，小明坐在一旁做家庭作业母亲：孩子他爸，上个月，你在农村老家的哥哥，突然患急病，来市人民医院看病，向我们借5000元钱住院，真不好意思？我们家实在一下子拿不出这么多钱。

你就怪我不肯借父亲：孩子他妈，我也想不到，家里这点钱也拿不出我们俩收入合起来也有1800元多，怎么日子还过得紧巴巴的母亲：那我算给你听吧！全家每天吃饭开支20多元，一个月就700多元了，你每天抽烟，也要化去300多元，你单位又扣除了书报费180元，我单位给残疾人捐100元，加上三人理发，洗澡用去50多元。

还有宝贝独生子每天要去5元，又100多元，有一次一下子要去20多元，说同学过生日这个家真难当啊！父亲：那不是每个月多300多元吗？哦，对了你去逛街，看到一件衣服很想买，真好300多元这样一算，钱确实所剩无几了！承上启下，自然过渡到下一环节。

儿子：爸，妈，人家李军家，收入同我们差不多，上一个月又买彩电，又买电脑，日子好象过得比我们宽裕我听李军同学说，他家专门有个金库，每月存入500多元我们也应该有一个小金库父：那好，我们把一个月的收入、支出好好的计划一下。

收入减去日常必要的开支我也少抽几包烟儿子你也不要老是向你妈多要钱了留出一部分存入小金库，急用的时候就可以派上用场了收入1800—生活必要开支1100元=存入小金库700元儿子：妈，照这样计划，我们家的彩电也可以“旧貌变新颜”了。

父、母：对，对！（学生认识到自己是否有不必要的消费对于小组讨论，统一思想，目的要让学生明白哪些消费无关紧要，对个人发展有害无益同时，通过讨论，让学生讨论需要多少零花钱是合理的通过小品让学生感受到要注意勤俭节约，反对奢侈浪费，提高管理金钱的自我能力。

）⑵教师引导到学生组织师生互动讨论①教师：同学们看了小品，你们有什么启发？学生：我们也应该象一个家庭一样，有计划地设立一个小金库教师：怎样设立呢：小金库的钱必要时又怎样化？咱们还是分四人小组讨论，然后把讨论方案完成，供同学们分。

享②分四人小组讨论，组长汇报每小组汇报毕，让其它组同学提看法，教师引导，最后加以小结，评出最佳方案，并指出小金库的正确应用，在于特别支出，如：学校组织的春游活动，购买好的学习用书、较贵重的文具，“希望工程”捐款等等。

（这里，主要通过设立小金库，培养学生的理财能力，从心理上引导，建立正确的消费观）教师要求学生在此后一周来内做好消费记录，使学生在实践经历中体验，学会合理消费，并要求让家长过目心理健康教育活动课构思与设计（十九）。

活动内容范围：如何帮助学生克服自我中心意识？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据时间不超过10分钟叙述中应包括以下内容：。

1.本堂活动课的主题；2.本堂活动课的主要目的；3.课前准备的主要内容；4.活动的主要过程；5.活动中应注意的问题【附：试题答案】第十九课题：如何帮助学生克服自我中心意识？【活动目标】克服自我中心意识—任性。

【活动目标】1.通过活动，帮助学生认清任性的坏处2.通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病重点：认清任性的坏处难点：改掉任性的坏毛病【活动过程】一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。

1.教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品2.用小黑板出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”（2）“小皇帝”有那些坏毛病（3）任性又有那些坏处。

3.提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重二、讨论1.讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。

2.就以上问题分四人一组相互讨论3.根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处三、展开1.自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）2.找出克服任性的方法3.针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。

四、小结1.自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?2.教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的

孩子，对吗？六、摘抄：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友小品表演给学生带去了欢乐，也使学生学会了思考，学会了辨别是非，认清了任性的坏处，找到了解决任性的方法同时掌握了讨论的学习方法，学会懂的尊重别人心理健康教育活动课构思与设计（二十）

活动内容范围：如何帮助学生克服厌学情绪？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据时间不超过10分钟叙述中应包括以下内容：。

1.本堂活动课的主题；2.本堂活动课的主要目的；3.课前准备的主要内容；4.活动的主要过程；5.活动中应注意的问题【附：试题答案】第二十课题：如何帮助学生克服厌学情绪？【活动主题】给厌学开处方【设计理念】。

小学生正处在茁壮成长的时期，可有不少同学却觉得“烦透了”、“没劲”；“烦”，一时间竟成了校园口头禅虽然人类文明、科技高速发展，但由于不健康信息的极速传播、社会育人氛围的转变、现代人们价值观的转变、家长的严重攀比心理，老师对学生缺少人文性的滞后评价。

孩子往往成了功利的化身，背上了儿童不应有的重负老师批评，家长指责无疑，给学生带来了压力，这些对孩子的身体、心灵、学习，都造成了极大的伤害：于是孩子厌学、恐学、逃学……随之而生对此，家长无奈，老师无策，孩子无助。

可悲又可气的家长、老师，可怜的孩子；今天，就让我们来弄清厌烦情绪产生的原因，对症下药、共开处方，让这美丽的花季再度芬芳四溢………【活动目的】⒈通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。

⒉给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣【活动形式】小品表演、讨论交流【重点难点】⒈重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法⒉难点：教师引导学生克服厌学情绪【活动准备】投影片，各类小品表演道具。

（处方纸、等）【活动过程】一、热身小游戏《我说你做》（活跃课堂气氛，训练学生的反应速度）师：同学们，在上课前，我们来做一个游戏好吗？游戏的名字叫《我说你做》，先来听游戏方法：老师举哪一手，你们就举哪一手，做错的同学就要回到自己的组坐下。

师：那我们开始吧！听口令二、心灵部落在我们的周围.经常听到有些同学，他们常抱怨与质疑地指着课本说：“为什么我非要学习这些没有用的东西呢”“而且，我根本就不是读书的料".每当听到类似这样的话,我就会和他们讲上面的这则故事。

在我们这些同学中又有多么人对学习感兴趣呢，一起来看看我们课前的调查结果吧！（课件展示）有浓厚的学习兴趣的有______人（师：请继续保持）学习兴趣一般的有______人（师：看来这些同学还应进改善了）有厌学倾向的有______人（师：要制定对策，迎头赶上了）

三、心灵对话1.看来我们班喜欢学习的人不少，不喜欢学习的也有，能跟同伴们说说你的理由？请小组长组织好记录员分别做好记录小组讨论和交流2.各小组代表跟全班同学交流四、心灵家园论坛⒈小品表演：《厌学》人物：姐姐，弟弟，弟弟的同学

道具准备：一副课桌椅，作业本，笔（布景弟弟边做边玩，姐姐走了过来）姐：弟弟，少壮不努力,老大徒伤悲.弟:姐,你烦不烦,我觉得读书没有太大的用处,老爸没读多少书不是照样赚大钱吗?你也不必太用功，马马虎虎能应付应付老师就行了。

姐：我才不要像你这样子呢！我觉得学校里的生活很有趣，而且每当我经过努力取得成功的时候，我会很快乐校园是我的乐园，是心灵成长的花园弟：（情绪低沉地）我也曾努力过了，但都没有取得好成绩，而且学习压力很大，每天不是做作业，就是考试，我都不知怎么办才好，烦死了。

姐：这你就不懂了，学习哪有一帆风顺的，有困难，有竞争，才有乐趣我喜欢在知识的海洋里遨游，喜欢在磨练中快乐成长那感觉真妙啊！（陶醉的样子）同学：（蹦蹦跳跳地进来）HELLO，你们姐弟俩在讨论什么？弟：我姐又在罗嗦我要好好学习。

同学：我也讨厌学习，从进小学开始成绩就很差，我也曾努力过，但失败了，真是无奈，只好混一天是一天弟：哇噻，找到知音了同学：走，我们去玩吧！(高兴地走了)姐：（生气地说不出话来）你们……你们……这怎么行呢？（沉思一会儿）朋友们，让我们一起想想办法帮帮他们吧！。

2.讨论交流，给厌学开处方师：是啊，讨厌学习怎么会取得好成绩？我们帮帮他们吧！现在就请各组成立一个会诊小组，一起想想法子，给不喜欢学习的同学开个处方，让他们能喜欢上学习，跟学习做好朋友把它写在处方单上小医生们，开始商量商量吧！。

3.各小组代表向全班同学汇报（投影各组所开处方单）4.心灵启迪师：你认为-------组开的处方最有特色的是什么？你认为-------组开的处方还有什么地方需要改进？5.小贴士老师这边也给厌学的同学准备了一剂处方，请看：。

（课件展示：口服：兴趣“胶囊”若干，意志“药丸”1个，理智“灵丹”2颗，心平气和“含片”1包，合作“维生素”，议论“冲剂”，思考乐“颗粒”长期服用，终身受用外用：虚心“喷剂”1支，动脑“药膏”1盒工具：上进“相通包”，学习“小天地”，情绪“测压计”。

）7.小结我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法，开好了处方，同学们回去可以试试请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！五、心灵俱乐部。

缓解压力小活动六、心灵鸡汤师：活动结束之前，老师特地熬制了一锅心灵鸡汤送给大家补补身体，希望你们喝下鸡汤后更热情地迎接学习良好的态度决定一切克服厌学的情绪，关键靠你的努力求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪心理健康教育活动课构思与设计（二十一）活动内容范围：如何帮助学生懂得珍爱生命？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟叙述中应包括以下内容：1.本堂活动课的主题；2.本堂活动课的主要目的；3.课前准备的主要内容；4.活动的主要过程；5.活动中应注意的问题【附：试题答案】第二十一课题：如何帮助学生懂得珍爱生命？。

【活动主题】热爱生活，珍惜生命【活动目标】1.培养学生热爱生活、热爱生命的人生态度，并对他人或生命充满同情、善良和珍重之情2.懂得珍惜生命掌握一些注意安全、保障自己和他人生命的方法【活动方式】听故事、讨论和交流、游戏。

【活动准备】课件、头饰若干、卡片若干【活动对象】三年级【活动过程】（一）教师讲故事(出示相关课件)今年暑假的一天下午，暴风雨突然而至一时间，天空漆黑如夜，大雨如柱，狂风把一些大树吹倒，把树枝刮断，乡村间的行人顶风冒雨脚步匆匆……。

暴风雨过后，小红走在回家的路上，远远看见一群同学围在一起在争论什么事情小红近前一看，原来是一个从树上掉下来的鸟窝鸟窝已经摔破了，三只刚出生不久的小鸟有两只已经死了，剩下的一只颤动着身子，小腿还站不稳小雏鸟感觉到有人动了它的窝，以为妈妈回来给它喂食了，就拼命张大嘴巴等待着……同学们围着小鸟议论纷纷，有些还忍不住动起手，想把小鸟抓起来。

一个同学说：“这只小鸟又冷又饿，得赶快好好照料它!”一个同学说：“真好玩!让我抓住它吓唬吓唬别人!”又一个同学说：“哎呀，不过是一只小鸟!一脚踩死它算了!”还有的同学说：“别管它，我们走吧!，（二）根据以上的故事，组织同学们分组讨论。

1.如果你是小红，你会怎样做?2.你为什么选择这种做法?请说出你的想法3.如果你是这只刚出生的小鸟，你希望人们怎样对待你?4.如果你是这只刚出生的小鸟，你猜你的鸟爸爸和鸟妈妈知道你现在的情景会是怎样的?。

(三)老师引导同学们做出种种设想(课件显示)1.小鸟被小红养大放飞，它飞过高山、飞过田野、飞过树林……在大自然中自由地飞翔；小鸟在蓝天白云、朝阳彩霞之间和其它伙伴共同嬉戏飞翔……小鸟停在枝头上快乐地歌唱……。

2.小鸟在一群恶作剧的学生手里被折磨得奄奄一息，痛苦划叫着3.小鸟被人狠狠地踩上一脚，当即死亡，小鸟的爸爸妈妈在痛苦中哀鸣4.小鸟在地上又冷又饿，绝望地等着死亡的到来老师小结：同学们想过没有?其实我们每个人都跟小鸟一样，有自己的爸爸妈妈，有自己的同学和朋友，我们都希望自己能和爸爸、妈妈、同学、朋友一起快乐、自由地生活、游玩和做游戏。

爸爸妈妈也希望我们能快乐、健康地成长如果我们不爱护小鸟，小鸟死了，就不能像我们一样享受快乐、美好的生活了，它的爸爸妈妈也会非常伤心的所以，我们应该爱护小鸟，爱护生命(四)让同学们列举在日常生活中爱护生命的种种表现。

如：①不随便捕捉和打死小昆虫，如蜻蜓、蝴蝶等②不恶意地逗弄小动物，如吓唬、欺侮、虐待、残害小鱼、虾、小猫、小狗等③善意地对待比我们弱小的、对我们无害的小生命④不随便摘花、折枝和砍伐树木⑤对待病重、受伤、虚弱的小昆虫或小动物要有同情、怜惜之心，不要人为地增加它们的痛苦。

⑥尽可能地帮助处在困境中的小生命脱离危险⑦特别要注意保护怀孕的雌性动物不受伤害⑧尽可能地劝阻伤害小动物的行为（五)请同学们谈谈自己以往有无伤害过小动物，有无爱护过小动物，并谈谈自己现在对这些行为表现的感受和体验。

教师根据学生述写出下列板书，让同学们加深印象，深切体会如：行为表现感受或体验踢过一只小猫难过剥掉蜻蜓的翅膀后悔看小鸡游泳(淹死小鸡)内疚夹住小猫的尾巴惭愧放生一只蝴蝶高兴喂养过受伤的小鸟欣慰劝阻别的同学不要拍打蜻蜒自豪

解救过一群小蝌蚪(即将干死)高兴（六)教师启发学生做出如下总结①生命是非常脆弱的，生命只有一次，所以我们应该爱护生命②生命也是非常宝贵的，没有生命，就不能领略和享受美好的生活③人的生命和小动物的生命都是一样宝贵的，爱护它们的生命，就是保护自然环境，就是爱护我们自己。

④热爱生命、爱护生命的自我表现可使我们产生高兴、愉快、满足的心理体验，反之，则会产生不良的心理体验，危害心理健康（七）小游戏：培养“生命之树”1.随机抽取两组同学出来做游戏2.在黑板上分别贴出两棵“生命之树”(出示课件)。

3.把“小苹果”卡片分别分给两组同学卡片上写着不同的词语、行为、措施等，有些是表示热爱生命、注意安全的，有些是不热爱生命、不注意安全的，如“珍惜生命”、“爱护自己”、“按时作息”、“遵守规则”、“锻炼身体”与“鲁莽”、“蛮干”、“任性”、“怕死是胆小鬼”、“我什么都敢干!”等。

让两组同学把表示热爱生命的“小苹果”卡片贴在苹果树上，在规定的时间内看哪个组贴得又多又好4.接着再把一些空白“小苹果”卡片发给这两组同学，让他们写上另外一些属于热爱生命的词语或行为表现，然后也贴在苹果树上，看哪个组贴得又多又好。

注：此游戏可让不同小组的同学反复进行，让大家都有机会思考和体会有关问题(八)交流讨论：通过今天的活动，同学们有什么体验?(九)教师总结：同学们，通过今天的活动，我们已经体会到生活是美好的，生命是最为宝贵的，生命也是很容易受到伤害的，所以我们要热爱生活、爱护生命。

如果我们有正确的认识并养成了一些良好的行为习惯，我们的生命之树就会枝繁叶茂，硕果累累；我们的生活就会更加丰富多采、更加美好最后，祝愿同学们的生命之树越长越绿，越长越壮实（十）课后延伸1.课后请同学们把“生命之树”贴到课室一角，并继续在空白的“小苹果”卡片上写下有关热爱生命的词语和行为，让这棵“生命之树”结出的果实越来越多。

2.在家自己选种一棵盆花，并负责浇水管理，一学期后，再来比一比，谁种的最好看3.在家选择一种动物，认真观察和记录它们的成长过程和活动规律心理健康教育活动课构思与设计（二十二）活动内容范围：如何帮助学生学会预防危机事件的发生？。

请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据时间不超过10分钟叙述中应包括以下内容：1.本堂活动课的主题；2.本堂活动课的主要目的；。

3.课前准备的主要内容；4.活动的主要过程；5.活动中应注意的问题【附：试题答案】第二十二课题：如何帮助学生学会预防危机事件的发生？【活动主题】当我失去心爱之时【活动目标】1.通过本次活动呈现的背景事例，学生认识到面对创伤性事件的应激反应症状以及需要缓释的必要性。

2.通过本次活动体验，学生尝试自我反思，学会一些缓释创伤性事件应激反应的方法3.通过本次活动体验，学生有意识运用积极心态处理创伤性事件应激反应【活动准备】1.课前收集生活图片（高兴的、悲伤的）2.制作课件。

3.制作心情记录年历片4.自由分成5～9人组【活动过程】1.游戏“心有千千结”邀请12位同学至空地参与游戏“心有千千结”旁观者和参与者预测游戏结果；游戏结束后对照预测与结果谈感想创设轻松、开放的心理环境，对学生内心的。

情感世界进行初步了解通过游戏暗示认知观念的改变：生活中有很多类似情况，初起杂乱如麻，但是随着时间的推移可以恢复原状2.展示生活组照，谈感受及印象出示生活组照，请同学推测图片人物的心情或者自己看图片后的感受，画情绪曲线图。

引导学生在轻松、开放的心理环境中表露处理情感问题的真实态度3.展示案例（背景音乐《神秘园》）（1）上海交通大学念大三的金赛君，选择了休学，回家照顾父亲（2）一知名作家的母亲死于牙科治疗床上，于是这位作家一直抗拒牙科检查。

以致于牙齿病变严重友人建议请来牙科医生上门服务，但是当牙科医生准备器械时，他已死在治疗床上了（3）漂亮模特当街伤人：15岁时父母离异，性格内向不爱说话，独身来杭在酒吧当模特，——一个月前致电母亲称想妈妈

，让妈妈来杭——事发前时常沉默不语——动不动和同事吵架——工作时将胶水浇到同事身上——途中遇车祸也未于在前同行的男友说（分裂样精神病）通过故事展示面对意外变故，不同的方式有了不同的结局，提醒同学注意正视生活中的变故，使学生自我反思，学会一些缓释创伤性事件应激反应的方法。

4.主题活动（二选一）：（1）“当她的爸爸倒下了……”（2）“当她失去双腿……”情境设置（二选一）：（1）武林路环城北路东南口的施工工地上，一位骑车人被卷入正在施工的压路机下，不幸身亡他的女儿只有8岁（2）播放关于“篮球女孩”的

视频提问：如何帮助这个8/4岁的小女孩？那么如果是18/14岁的人遇到类似问题，哪些方式需要调整？5.在彩纸上书写“心中的千千结”（背景音乐《神秘园》）请同学在彩纸上书写“当我失去了心爱后……”引导同学参与故事发展的情境，激发同学的兴趣，自然联系自己，引发体验感受。

6.自解、小组互解“心中的千千结”自己尝试、小组讨论相结合，讨论方式方法（如若暂时无同学主动讲，则由老师先抛砖引玉）引导同学学以致用，并且感受分享他人的想法，从而学会一些缓释创伤性事件应激反应的方法7.

彩纸变身通过折、撕等手法将彩纸变身通过动脑想、动手做，促使写着千千结的彩纸变身为美化教室的饰物；体验改变，学会改变认知和心态8.年历片记录每周心情与感受发放年历片，讲解年历片使用规则通过长期记录情绪，反省自身的变化，并逐渐养成关注自己的情绪变化的习惯，也由此形成正确的认知。

9.教师寄语。（1）图片展示《尝试压力》。（2）朗诵：《生活因温暖而美好》。（背景音乐《天亮了》。）总结明确缓释创伤性事件应激反应的方法。10.同学谈本节课收获。再次加深印象，反观自身感受。