二、新课（一）提出问题，自主探究1.为了和大家上这节课，我做了精心的打扮，你们看我今天的穿衣打扮怎么样？其实，我在选择的时候经历了复杂的搭配过程搭配中的学问3，请看大屏幕！ 2.你获得了哪些数学信息？3.我们把上身穿的叫上装，下身穿的叫下装。4.如果一件上装配一件下装，这些衣服一共有多少种不同的穿法呢？猜猜看！5.到底有几种不同的穿法呢？现在就把你的猜想用你喜欢的方式记录下来。6.先看学习要求。7.下面，咱们就比一比，赛一赛，看谁记录的最简单最清楚，开始吧！（二）解决问题，汇报展示1.看来呀，你们都有答案了！你找到了几种穿法？2.有不同的吗？3.不错，你们都找全了！谁想把记录单展示给大家看看！A.文字一一对应①跟大家介绍一下。（问问大家听明白了吗？）②你是用文字记录的，可以！（板书：文字）③谁来说一说这种记录方式怎么样？④这种方式虽然一眼就能看出是6穿法，但正如同学们说的有些费时费力了。4．还有简单点的记录方式吗？B.没分类的（渗透分类意识）生介绍。（板书记录方式）②如果他不介绍你还能看明白吗？不足在哪？（两个相同的符号怎么能区分是两件不同的衣服呢？）③你同意他的说法吗？能改一改吗？④谁来帮帮他？现在清楚了吗？（掌声送给他）⑤看来用不同的符号分别表示上装和下装就更清楚了！5.刚才老师也从同学们当中搜集到了几份记录单搭配中的学问3，一起看看！（标号）6.你能看懂这些记录单吗？7.选一张你喜欢的到前面给大家介绍一下！其他同学一定要认真听，看他说的跟你想的一样吗？C.字母①生介绍 。

②他是用字母代替衣服记录的，很好！（板书：A.B）D.图形生介绍。用图形记录简单！（板书图形）E.画图①生介绍。②这种方法直观形象。（板书：画图） （三）对比优化1.这几位同学分别用文字、字母、数字、图形和画图的方式进行记录的。在这些记录方式中你喜欢哪种？为什么？2.正如刚才几位同学说的，用字母、数字或图形来记录既简单又清楚。（四)总结搭配顺序1.虽然同学们的记录方式不同，但都找到了6种穿法，那么在搭配的过程中应该注意什么呢？（按顺序搭配的！）2.你是先固定上装再与下装一一搭配的。老师记下来。（板书：固定上装）3.还有不同的搭配顺序吗？4.学生汇报。先固定下装，再按顺序搭配。(要求学生说具体)师板书：固定下装5.虽然这两种搭配顺序不同，但都是先固定一种服装，上装或下装，然后再按顺序一一搭配。像这样有序地搭配，才能不重不漏！（板书：有序）6.这就是这节课我们学习的内容——搭配中的学问。（板书课题）7.同学们，在这6种穿法中哪一种最适合我明天比赛穿呢？为什么？（会搭配的小孩也会审美！你真有眼光，我跟你的想法一样，在正式的场合这样穿更稳重跟端庄！）8.“合理选择”也是搭配中的学问！