少年模样：广东省卷中考作文导写及7篇见刊佳作
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真题回放
请以“这才是少年应有的模样”为结尾，写一篇文章。文题解读广东省这道中考作文命题，与往年相比有明显变化：以往的作文形式有命题作文、半命题作文、材料作文，而今年的作文命题是给出了“限定结尾”，形式比较新颖。这种形式类似命题作文，但更加开放灵活，扩大了考生的选择空间，利于考生更好地展示出自己的写作水平。如何写这种“限定结尾”的中考作文呢？第一步：审提示语，打开思路。
给定的结尾是“这才是少年应有的模样”，首先抓准 “这”“才是”“应有的模样”这几个关键词。“这”到底是指什么？一件事？一件什么样的事？这件事体现了少年什么样的优秀品质？这件事一定是积极的、正能量的事，这正是该文题所要书写的内容。接着，“才是”的“才”是什么意思？当下，哪些模样不是少年应有的模样？能抓住这个点，通过美与丑、好与坏、善与恶的对比，表明自己对负能量摒弃的鲜明态度，将富有积极色彩的学习生活、充满正能量的为人处世态度作为写作的主旨，凸显这个“才”字的涵义。最后，“应有的模样”范围较大，要把它写小、写实。写的时候还要紧扣人物的精神品质，体现“模样”的具体形象。第二步：巧用技法，拟好文题。这次作文的题目，看似自拟，但是结尾已经定音，我们可以抓住“少年应有的模样”这几个主题词，运用以往学过的技法，如巧用修辞、仿用名句等来拟一个精炼、新颖、有韵味的文题。如：乐观，才是少年应有的模样努力终将成就更好的自己明朗有礼，少年模样一株赶考的麦子少年当自强诚实是少年的一张名片……第三步：立意求新，不落俗套。从内容的选择上看，少年的内容取向，一定是真善美正能量的事件，一定要能体现少年优秀的精神品质。明确了方向，结合内容，从小处落笔，可以写发生在自己身边的一些小事，如：克服自卑心理，体现出人物的精神品质，书写出一个乐观向上的少年模样。考试失利重新振作，书写出一个勇于拼搏的少年模样。做了错事勇于承担，书写出一个诚实、有担当的少年模样。……少年模样01.自信，才是少年应有的模样广东省东莞市东城中学 石敏琪我一向是一个自卑的人。幼时，由于调皮，额头上落下来几道狰狞可怖的暗红伤疤。自那时起，我便开始梳起了厚厚的齐刘海，尽管掩住了伤疤，却也将原本那自信的少年模样埋葬在心底。但是，那一次……正逢早春三月，春雨绵绵地下，我正为春日游园祭的舞蹈节目而试妆。推开门，看到了一双洋溢着热情的眸子，“嗨，你好，你就是过来试妆的吧，我是苏姐，多多指教。”我有些手足无措，略显紧张地报上了姓名。窗外，雨停了，零落的阳光透过树叶间的罅隙，在地上映出点点斑驳，我站在镜子前，已经换好了服装。镜中，少女身披白色素纱，上面稀稀落落地点缀着几朵美丽的山茶花，执着水袖，衣袂飘飘，就好似“霓裳曳广带”。“呀，刘海太厚了，有些死气沉沉啊。”苏姐忽地指了指我的刘海。我心下一紧，下意识后退一步，面色有些发白，“我，其实我额头上有很丑的伤疤……”儿时因为伤疤被同学嘲笑的记忆涌上心头，就好似一根紧巴巴的绳子，勒得我喘不过气。突然，一双温暖的手轻轻地抚上了我的脑袋，“没事吧，抱歉啊！”苏姐的声音柔柔的，如同越过原野的细风般温柔，“但是我觉得，像你这样的少年，应该是自信满满，要昂首挺胸的，相信我，我有办法。”她的话语好似有魔力，让我鬼使神差地点点头。没多久，三尺红台上，我执着水袖，待竹笛声起，水袖舒展而出，好似云锦落凡尘。身姿随之舞动，翩若惊鸿，矫若游龙，白衣翩跹起舞，划出一道又一道绰约的弧线。额头上几缕碎发飘动，露出了几朵含苞待放的山茶花，粉桃色的花瓣在灯光下，就好似千帆过尽，万种风情。那山茶花，是苏姐沿着我狰狞的伤疤，用眉笔一点一点地延伸、勾勒下来的。在灯光的照射下，那少女浑身沐浴着自信的光芒。游园祭后，窗外下起了小雨，光与影的界限被抹去，水乳交融，清清爽爽，一派空蒙的景色。我对着镜子，拨开碎发，额头上山茶花露出，连带着些许暗红的伤疤，星星点点的希望从心底升起。我笑了，由衷地笑了，携带着几分自信。这，才是少年应有的模样。02.美丽的心灵
一考生窗外，细雨飘飞，那滴滴雨水停落在窗前，犹如一颗颗晶莹剔透的珍珠闪闪发光，在这细雨霏霏的时节，我又想到了他，因为，在他身上，我看到了少年应有的模样……初次见他，并无好感。瘦削的身子，黑黑的脸上长着一双小眯缝眼，显得呆头呆脑。虽然同在一个班级上课，我却很长一段时间都感觉不到他的存在。只是偶尔被老师留堂晚归，需要人打饭时才会想到他，或是宿舍值日有人请假时，才会看见他的身影出现。可是，自从那件事之后，我却深深地记住了他。那是一节体育课，刚上了几分钟，突然，墨色的浓云挤压着天空，沉沉的仿佛要坠下来。调皮的风四处流窜着，幸灾乐祸地看着操场上被吹得东倒西歪的同学们。顷刻，滂沱的雨水肆虐起来，雨柱漫天飞舞，狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠狠地砸向地面，我们立即飞奔回教室。同学们都一身狼狈，还没等坐好，大家就纷纷拿出纸巾，擦干头上、身上的雨珠。突然，目光不经意间瞥到了一楼的直饮水区。两排直饮水机，每一排分别有四个水龙头，每到课间，同学们都会蜂拥而至此处接水喝。听到上课铃声响起后，总会有同学因为急匆匆离去，关不紧水龙头。坐在二楼的教室往下看，能清晰地看到几个水龙头没有关紧，晶莹的水珠“滴滴答答”地落下，迸溅起一朵朵白色的小水花。但，又有谁会在意呢？正在这时，他出现了，经过饮水机处，他停了下来，继而又径直走向了靠着墙的左边，把漏水的水龙头逐一关紧了。他又看向右边，右边的那排虽然是在雨棚下，但细细密密的雨水被风吹着，斜飘下来，如果要去关掉，肯定会被雨水打湿的。只见他迟疑了一下，又迅速地冲过去，轻轻地关紧了每一个水龙头。等他跑回来时，衣服上、头发上已经被雨水打湿大半，满脸狼狈。这时，我的内心却久久难以平静，雨雾中那个奔忙的身影，在我心中漾开了别样的波澜，他毫不起眼，默默无闻地做着看似微不足道的小事，不求赞美，不求关注，但是举手投足之间都散发着“善”的光辉。他，瘦小的身躯里藏着一颗美丽的心。在这个细雨霏霏的时节，我又想起了他。是他让我明白，拥有一颗善良的心灵，这才是少年应有的模样。以上摘自《作文与考试·初中版》，作者周莉。03.这才是少年应有的模样
一考生一剪微弱的光也能捧出辉煌。——题记（开篇引用名句，引出话题，巧妙点题。）何为少年应有的模样？是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，还是“会当凌绝顶，一览众山小”？我认为应该是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。只有在挫折中坚持到最后并克服了挫折才是少年应有的模样。那天，太阳穿过层层雾霭，用光芒唤醒了沉睡的大地，让一切充满生机。窗外的树上热闹极了，鸟儿们在开演唱会，调皮的阳光从窗户跳进了我的房间。（自然环境的描写前后呼应，生动细腻，既推动故事情节的发展，又赋予召唤、希望的含义。）我起得很早，用过早餐，回到房间里的书桌前边看着昨天没练习完的吉他谱，边拿起吉他抱在怀里。我的右手轻轻地拨动琴弦，想象中会是好听的乐音，而实际却总是不尽如人意，让人厌烦的噪声灌满了整个房间，甚至还飘出了窗外，惊动了树上的演唱会，鸟儿们都飞走了，阳光从我的窗户跑了出去。我不服输，便又试了几遍，可结果仍不理想。吉他沉重地躺在书桌上，谱子飘落到地上，窗帘紧闭，我落寞地坐着，陷入了沉思。脑海中白天使和黑恶魔在争辩着。我烦躁不安，趴在窗台上看着窗外的风景，远处一只蜻蜓在花儿上翩翩起舞，一会儿高一会儿低，蜻蜓飞到水洼边，翅膀沾了水掠过水洼，因失去平衡跌落到一旁的空地上。它努力扇动着翅膀，可是沾了水的翅膀依然沉重，它一点一点地往上飞，不惧阻力，经过不断调整，终于飞了起来，在阳光下多么闪耀！反观自己，因为一点困难就想要放弃，自诩翩翩少年的我，竟不如一只湿身的蜻蜓，我的少年志气和气概何存？惭愧不已的我，决心好好练琴，坚持下去直到把困难击败，这不正是少年应有的模样吗？（情节有波澜，激发斗志和拼劲，不怕卡顿，不畏失败，点题。）一刹那，希望的光芒再次充满整个房间，飘落到地上的吉他谱被我拾起，躺在书桌上的吉他又回到我的怀里，一切好像重新开始，阳光伴着音乐起舞，我弹得越来越得心应手，卡顿了就重来，弹错了就改正，没什么大不了，这才是少年应有的模样！（环境描写照应开头。再次点题，呼应前文。）点评从生活常见的练琴之事写起，生活气息浓厚，贴近少年生活。练琴受挫，沮丧失落，遇见沾水的蜻蜓奋力起飞，大受鼓舞，叙述有波澜，有惊喜。环境描写贯穿全文，推动故事情节的发展，能做到前后呼应，而且赋予阳光希望、积极向上的含义。从自身经历悟出少年该有的模样，反思自我，完善自我，这是真正的成长！04.这才是少年应有的模样
一考生少年如芽，破土而出；少年如树，茁壮成长；少年如云，千变万化；少年如阳，炽热温暖。――题记正所谓“花无百日红，人无再少年”。少年时代正是我们青春时期最美好的一个阶段，那时的我们热血、活泼，淳朴、善良。操场上，发令枪响，如离弦的箭般冲出去的运动员，肌肉绷紧，拼尽全力冲刺！“不够意思啊你，刚刚是谁说要谦让的？”“说得好像你会谦让我一样。”几个运动员先前还是一脸严肃认真的样子，冲过终点线之后便勾肩搭背互相拌嘴逗趣。下午太阳微烫，一滴滴汗水滴落到绿意正浓的草地上，赛场上的奔跑和拼搏热血又激烈！教室内，期中考试的试卷刚发下来，有人欢喜有人忧。“唉，回家要挨批了！”一个考得不如意的同学说。“唉，谁不是呢？”另一个考得不如意的同学垂着头附和道，回头一看，考得差的同学都看着试卷直发愁。“没事啦，别垂头丧气，现在还没中考呢，大家努努力，一定会行的！”班长走上讲台安慰了一下考得差的同学，随即走到这次考得最差的同学面前说道：“我来教你吧！”见状，大家纷纷跟上班长的步伐。一时间教室里变得热闹起来，两两开始辅导学习。四月的风微凉，少年一腔热血，我们一定行！教室前，即将毕业的同学们正依依不舍地相互留言签名以作纪念，人群中谁喊了一句：“我们来张大合照吧！”大家一瞬间安静下来，纷纷站位并给老师腾出了C位，初中阶段最后的时光，当然要留下美好的回忆。“三二一，茄子！”照片中女生的眼眶中泛着泪光，男生的眼角微红，把老师簇拥得紧紧的，难分难舍，感恩一路相伴同行，笑容依旧灿烂。六月的气氛有些伤感，但他们的笑容会永远刻在大家心里。感恩、惜缘，勇往直前，天涯若比邻啊！阳光下热血拼搏，失意时互相搀扶，离别时感恩惜缘，这才是少年应有的模样！点评这篇范文，亮点如下：题记精彩，奠定全文的情感基调，抓人眼球。本文的“少年”专指青春年少之时，锁定年龄范围，定格三个美好的镜头瞬间，即操场上的热血奔跑、教室内的互助帮教、毕业前的即兴合照，把少年的青春洋溢、朝气蓬勃呈现得淋漓尽致。这些身边的普通少年平凡而真实，实属我们常见的少年的模样，真挚动人，可爱可亲，生活气息浓厚。以上2篇摘自《意林·中考高分作文与名师解析②》。05.敢于担当的模样
一考生最后一次与你们送别，我望着你们微笑的样子，想起敢于担当的你们——那是你们最好的模样。舍长平时总是和乐而温柔的。在寝室里每当我有什么困难，她总是乐于伸出援手。她与我们宿舍每一个人的关系都很好，但一到睡觉的时间，她就会闷着声音在黑暗中不轻不重地下令：“安静。”我们总是安静下来，因为我们知道，她是一个极有原则的人，而“纪律”二字，正是我们每个人都必须遵守的原则。可有一次，我们熄灯后还在说话聊天，被宿舍值日老师登记了。第二天，班主任批评我们，我们面面相觑，不敢吭声。那天晚上没有参与聊天的她，却先站出来说：“老师，我作为舍长，没有管理好纪律，是我的问题。”看着她挺直的背脊，我想，这是我们该有的模样——一个少年应有敢于担当的操守，无论犯了怎样的错，都要有承认、改过的勇气。卫生委员一向是班里不起眼的存在。他成绩平平，平时上课也不会争着举手发言，从没引起大家的注意。然而他最令我们佩服的是他的负责和坚持。卫生委员职务空缺，没有一个人愿意做这个又脏又累、出力不讨好的活儿，只有他偷偷地给老师递了纸条：“老师，我可以。”于是，他每天放学都留到最晚一个走，或许对于他来说，做好这一份工作，比口头上太多太多的“能干”都更有意义。那天，他众望所归地戴上了团徽。阳光为那枚徽章镀上一道耀眼的金边。他昂着头走着，好像怀揣了所有的骄傲和挺拔——这是少年应有的模样啊，敢于担当别人不愿意担当的责任，珍藏那一份对使命的初心，是比取得再优异的成绩都更不平凡的模样。七月流火，盛夏蝉鸣，到如今——我们从散漫到学会纪律，从逃避到学会担责，我们这群逐渐长大的少年啊，青春岁月，少年正好。这才是少年应有的模样。点评文章选材巧妙，全文通过两件发生在少年身上的小事，从敢于担当的一面，鲜活地勾勒出当今少年最具风采的性格特点和精神气质。文章叙事生动。美好的少年往事行云流水般在小作者的笔底涓涓流出，人物形象在看似不经意的描叙之中逐渐显得清晰立体、血肉丰满。“挺直的背脊”“他昂着头走着，好像怀揣了所有的骄傲和挺拔”，文字简练却生动传神地突出了描写对象的特征和情态。叙中有议，笔法多姿。“一个少年应有敢于担当的操守，无论犯了怎样的错，都要有承认、改过的勇气”“敢于担当别人不愿意担当的责任，珍藏那一份对使命的初心，是比取得再优异的成绩都更不平凡的模样”等议论性的抒情随描叙自然生发，精要庄重，彰显精神，突出主旨。（点评教师 东莞市东莞外国语学校吴慧玲）06.追光少年
一考生此后如果没有炬火，我便是唯一的光。——鲁迅阳光普照，那浮动的金色告诉我——什么是少年应有的模样。早晨出门，看到一张薄薄的纸片放在地上。拾起一看，是邻居家的汇款单，我敲响了邻居家的门。他探出头，面露愠色地问道：“干啥呀？”我小心翼翼地回答：“您好，这是您家的汇款单，放错到我家了 。”他大约是想起这几天在小区频频出现的诈骗案，“砰”的一声关上门，门里传来不悦的大喊：“你快走开！不是我们家的汇款单 ！”我叹了口气，将汇款单放在门口，走了。一个疑，一个信；疑的似乎有理有据，信的却发自肺腑。我选择信，是因为这才是和睦邻里应有的模样，才是少年应有的模样。“师傅，师傅，等等！”一个穿着高跟鞋的女人朝我们飞奔而来，而公交车却头也不回地开走了。女人沮丧地停了下来，揉了揉红肿的脚跟。我身旁有一个稚嫩的童音响起：“爸爸，这个公交车司机是坏人吗？”他的父亲大概是不想让孩子年纪尚幼就体会人间善恶，耐心地解释道：“不是哦，公交车司机为了车上其他乘客的安全，不能停车。”“可是上次我和姥姥追公交车，那个司机怎么就停了呢？”父亲不语。一个走，一个停；走的理所当然，停的顺其自然。我选择停，是因为这才是友善社会应有的模样，才是少年应有的模样。校园食堂，一个男生摆出投掷的姿势，一个水瓶落地，没有进入垃圾桶。他懊恼地叫了一声：“嗐，我的投掷水平怎么这么差？”说完转身离去。我严肃地叫住他：“你好，你的水瓶没有扔进去。”他不屑地转头道：“那你来当活雷锋啊！”他潇洒离去，留下一个嘲讽的背影，而我捡起水瓶扔进垃圾桶。一个扔，一个捡；扔的不以为然，捡的自然而然。我选择捡，因为这才是美好校园应有的模样，才是少年应有的模样。这世上有信与疑，我选择诚信待人；有冷与暖，我选择热心相迎；有廉与耻，我选择止于至善。因为我坚信，这才是我们少年应有的模样。正如鲁迅先生说的那样：“愿中国的少年都摆脱冷气只是向上走，能发声的发声，能做事的做事。即便萤火一般，也有自己的光芒，不必等待炬火。”我也愿如此，在这新时代发光发热。因为我坚信，这才是少年应有的模样！点评文章叙述生动，生活气息浓厚，选材虽不见新颖独特，可贵之处在于寻常材料不凡立意。三则事例的叙述：“门”关了无妨、父亲“不语”也无碍，“背影”离去更没关系……每一桩的后面，作者都有自己的选择、有自己的态度，这些文字有温度，立意有高度，透露出“我”阳光般的温暖。作者的感情与感悟也潜藏于字里行间。特别在“一个信，一个疑”“一个走，一个停”“一个扔，一个捡”这三处鲜明的对比中，形成三个回环，反复咏叹，螺旋上升，最终点出——这才是少年应有的模样：自信、坚持、阳光、正直、心中有爱、浩然正气！作者抓住了情感切入点——“应有”：既是少年成人的生发点，又是三观价值的发展点、人文精神的提升点。纵观全篇，表述严谨，结尾前后呼应，借鲁迅之言，饱含期待与热情，言已尽，意犹未了，实属点睛之笔，升华文章中心。（点评教师 东莞市东坑中学温小娟）07.少年的模样
一考生六月的微风揽着远方的花香，晨光中，乳白的雾气如长河直泻而下，朦胧中带着几分柔情，等到撕扯的树叶离开最高的树梢，汗珠随着额头流下，勾勒出少年应有的模样。少年的模样，应是汗与泪中的重新站起。早晨六点的阳光下，同学们跳跃的模样映满了整个操场，汗与泪刺痛了双眼，刺痛了赤红的跑道，刺痛了远方的满分线。经历了一番苦练后，成绩仍与满分相差太远，心中满满的，是痛，是无奈。寒风携带着沙粒迷茫了满分线，迷茫了远方，但未停下的是那颗追梦的心。重新站起，重新振奋精神，重新登上那条追梦的路。少年的模样是深夜中的坚持不懈。少年的笔与纸张摩擦发出沙沙的声响，时而流畅地写下思路，时而重重地写下答案，时而笔尖停滞空中。窗外树影摇曳，蝉声阵阵，像是为屋内的人加油打气，告诉少年，你并不孤单，桌前的牛奶，同学的鼓励纸条，让一股勇气涌上少年的胸膛。少年的模样是日记里的坚定执着。等月光洒下温柔，校园里安静无声，室友安然睡去，在橘黄的灯光下，少年在笔记本上重重地写上“我一定要上高中”。心田似被温暖包裹，他将笔记本放入枕头下，今晚的梦会很甜很美。少年的模样是取得成绩后的不骄不傲。临近中考，少年通过自己的努力，终于换来了属于他的成绩。他仍淡定自若，演讲台上的他，用他的言语、他的力量激励着与他一起奋战的同学。同学的疑问，他尽力解答；同学的失落，他开导鼓励；同学的赞扬，他谦虚有礼。又是哪个赤红跑道的操场，他手握《知识锦囊》；又是哪条路上，他忘记了未痊愈的伤；又是哪个课间，他将同学问到绝望。他在努力地追赶那个被寄予厚望的自己，这才是少年应有的模样。点评这篇文章构思巧妙，层次清晰，善于选点展开，用排比的方式，层层推进：敢于追梦、坚持不懈、坚定执着、不骄不傲、谦虚有礼……细腻的笔法，将少年的模样刻画得极为立体丰富、生动多姿！行文主题突出，语言表达富有情趣，笔下的少年写得入情入理，是有思考、有梦想、有担当、有脊梁、有温度的真实存在。作者善于观察，所举的事例丰富又不失生活气息，如操场上挥洒的汗水与泪水，三个“刺痛”，让人真切地体会到少年追梦的坚韧！奋笔疾书的少年非常勤快，会做“高中梦”的少年真心甜美，有能力爱自己也有余力爱同学的少年特别自信。以上3篇摘自《广东教学报·初中语文》。
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