一蓑烟雨

尊敬的领导、亲爱的同事们： 大家好！

受领导的委托，今天我在这儿跟大伙聊聊有关期末复习的事儿。

一、抓好“七关”：

1.思想关。

跟离学期结束的脚步越来越近，日子翻过了新授的新鲜，索然寡味的复习阶段迎面而来。如何把冷饭炒出新意，需要讲究一些艺术手段。我认为至少要做到三个字——情、稳、梦。

"情"之一字，最见真章。情可以维持世界，人世间有许多美好的情感不是物质，而更多的是皆因情起。母爱令人动容，父爱让人震撼，男女之爱给人慰藉，而教师之爱可以温暖学生。你对学生笑，他们也对你笑，即使学生虐我们千万遍，我们也要待他们如初恋。师生有爱，教育就有了动力，一切皆成了可能。

“稳”字当头，价值千金。教师要心中有底，气定神娴，千万别自乱阵脚，你若安好，学生便有晴天，把思想统一到学习上来，远离心浮气躁，自始至终在学习的节奏上。若遇屡教不改者，可跟家长里应外合，家校默契，转化自然水到渠成。

“梦”中有光，理想远大。树立远大理想，自是甚好，但对小学生而言，毕竟年纪还小，似有理解不透，不由让他们看得见摸得着来得实在。于是，我常常对学生说的梦想都是看得见的幸福，比如从小学到高中，只有十一年，看似很长，但对于漫长的人生来说，却是短短的几步。“十年寒窗苦”，辛苦了这短短十一年，将来考上好的大学，就会苦尽甘来，幸福一辈子；如果浪费了这十一年的光阴，将来没有文凭，就有可能辛苦一辈子。一阵子和一辈子的事，他们做何种选择，不言而喻，因为人的一生中，最值得吃的苦，就是学习的苦。

2.计划关。

凡事预则立，不预则废。计划是复习的必备品，是有效复习的指南，主要根据复习的内容多少以及所用时间，制定一个周密的复习计划。这个计划不用洋洒千言，面面俱到，但必须实用，不搞形式，不走过场，以便在有限的时间内复习好全部内容，精心布局，步步为营，扎扎实实，确保复习的质量。

3.单元关。

课本是复习的基础和重要抓手。每册课本都是以”单元教学”为单位，务必要高度重视单元整体复习，抓住三点——重点、难点和考点，并在“全面”和”系统”上下功夫。

全面：对每一个单元内容复习做到全方位。在平常教学中，我们发现有的学生很聪明，成绩很好，但有的学生，数学总考98分、99分，就是考不了满分，这些学生就有可能复习时，只抓重点和常规，没有涉及一些冷门与偏僻题。为了不让这些学生留下遗憾，请老师们指导学生复习时，尽可能实现360度无死角，一网打尽所有知识点。

系统：复习工作不同于平时的新授课，必须高度概括和浓缩，有些知识可以打破教材的顺序，跨章节、跨单元，对复习内容相关知识进行有效整合，形成知识树，串成知识网。如六年级的百分数分为两部分，分列上、下半学期，复习时可以合并在一起；语文把写人的单元拿在一起，让学生在对比中理解得更加透彻。

4.基础关。

基础是根基，是复习的基石和关注点。凡是有经验的老师，都关注基础知识的复习与巩固，因为它是衡量教学质量高低的重要指标。基础夯实，全班的整体学科质量就好，反之基础不牢，则地动山摇，其它一切都是空中楼阁、一句空话。考试全班平均分好不好，主要是由基础决定的。语文要抓好生字、词、句（含句型转换），数学的概念、计算、常规题应该约占复习量的70%，特别要抓好计算，计算是数学的重中之重，要求人人过关，而应用题至少要掌握基本题，如复习《长方形的面积》，知道长方形的长与宽求它的面积，力求百分之百学生过关，而知道面积求长或宽，则次之。在这个环节尤其要关注、关爱学困生，让他们成为主角，积极调动他们的学习热情，主动参与“基础战”，跟全班学生一起实现固本强基。

5.发展关。

发展是硬道理，决定一个学生的学习之路能走多远的是思维和学习能力。语文主要体现在阅读和习作上，而数学则是思维的体操。复习要精选具有思维广度和深度的习题，特别是解决问题，培养学生的思维能力，为培优提质增效。建议这方面内容不宜过多也不要过少，约占复习总量的30%。

6.资料关。

资料浩如烟海，良莠不齐，书店、网上……到处都是。但复习不要信奉“拿来主义”，生搬硬套或滥用资料。复习是对已学知识的回顾，是一种查漏补缺的行为，要坚持“有用”原则，根据复习的知识点与学生的薄弱环节的实际情况，择优挑选有针对性的题型，永远记住适合的才是最好的。

7.练习关。

以前的课堂强调“三主”：教师为主导，学生为主线，训练为主线。“三主”在复习中同样适用，而且训练更是复习的主线，精讲巧练是良策。

1.课堂练习。可以随课练习，复习到哪，选择配套的练习题，也可以选择专题训练，如概念专题、计算专题、应用题专题、几何问题专题等。

2.试卷。做试卷是练习的常态，通常是“练或测——评”，评讲试卷有讲究，讲前要认真分析，把学生会做的和易错的区分开来，讲时会的可以略讲或不讲，切忌逐题逐题来讲，走马观花，流于对照答案。讲评时对学生不会做、易错题的要详讲，不急不躁，把每一道题讲清讲透。带领学生放慢脚步，脚踏实地，尽情欣赏每一道题的“风景”，甚至停下来，静待花开。把每一张试卷都当作期末考前的训练场。

说到试卷，我就顺道唠嗑一下单元检测卷。 这个学期，单元检测卷不同往年，进行大刀阔斧的改革，难度系数大大增加，造成孩子成绩下滑严重，引起了很多家长和老师的抱怨。这也难怪，高考一考定终身。考试是指挥棒，教学围绕着指挥棒转，而且无论在那儿都是领导用分数考核老师，老师用分数衡量学生，家长用分数来看待孩子，于是就有了“考考考，是老师的法宝；分分分，学生的命根”这句话。其实我们要树立正确的考试观，单元检测不是高考，也可以看作一种练习，我们只须把它当作检查知识的一种手段。每次考试，老师只要做到心中有数，那些需要掌握的知识的题型做好了，偏题怪题完成得不理想可只作为一种参考，不要以分数的起伏跌宕而不知所措，甚至耿耿于怀。我们不要过于计较眼前“一城一池”的得失，要树立科学发展观，风物长宜放眼量，只要那份试卷上该做对的题会做，偏题怪题或超纲题，大家就呵呵呵，把它当作一次提高思维能力的“练兵”而已。当然学生的士气很重要，长期分数在低位徘徊，学生会对学习失去信心，对自己产生怀疑，所以老师要拿捏有度，有时可以提前了解试卷，在讲课时适当穿插一些试卷中出现的“难题”考点，以期考个好成绩，提振学生斗气。

二、做实“三给”：

1.给任务。

每天都要给学生布置适量的学习任务， 可以把学生分为优、中、下三层，布置分层作业，因人定题，让学生天天在课堂上复习，复习后有练习，在练习中巩固，在熟练中提高。

2.给指标。

目标是推动前进的一种有效引擎。复习伊始，根据学生的具体情况，结合学生平常考试的成绩，给学生下达一个期末考试的分数指标。指标分为集体和个人两大类，设置原则是”保底“和”拨高”，设置的项目、标准参考学校制订的内容，比如集体类的全班平均分、优生人数、及格人数等，个人的因人设分。目标设置在伸手差点可及的地方，只要狠狠地努力一把，就能摘到“桃子”。

3.给激励。

激励必不可少，精神为主、物质为辅的奖励相得益彰。一个叫“雷帕的激励实验”表明，在教育孩子的问题上，物质奖励只能获得短期的效应，而精神激励才能带来持久的内驱力。

三、结语：

7×3=21 7＋3=10

相信不管三七二十一，在全体师生的共同努力下，人人都会交出一份10分满意的答卷。

2021年6月12日