2024年春季湖北省优质初中学校发展联盟

九年级适应性(一)语文试题

(考试时间：150分钟满分：120分)

温馨提醒：

1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。

2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。

3.请认真审题，仔细答题，诚信应考，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩!

一、积累与运用(20分)

班级开展“岁月如歌——我的初中生活”主题学习活动，小胡和小北特邀你参与。1.(2分)小胡在指导朗诵组训练时提出以下建议，请你选出朗读处理不合适的一项。

A.小胡注意到多音字的读音，他这样读：这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘(qiào)首而望、屏(bǐng)息敛声的一刹那。

B.小北希望读出一个充满希望和奋进精神的祖国，他这样处理节奏：我/是新刷出的/雪白的起跑线；是/绯红的黎明，正在/喷薄；——祖国啊!

C.小胡想读出秋雨在夜晚降临后给人带来的喜悦心情，他这样处理停连(“˅”表示停，“˄”表示连):忽然，在一个夜晚，窗玻璃上˅发出了响声，那˅是雨，˄是使人静谧、˄使人怀想、˄使人动情的秋雨啊!

D.小北想强调黄河的气势和力量，他这样处理重音：从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。

2.(2分)小北在校对文字时看到“需”字，联想到加上偏旁可以组成新的汉字，请你将其填入相应方框内。

A.□家经典B.□相以沫C.□子可教D.肠胃□动

3.(2分)小胡看到信息资料组搜集的一副对联很有新意，但上下联的后半部分被污渍遮挡了。请你将“东风岂让西风”和“后浪尤高前浪”还原到对联中。

上联：青出于蓝，;

下联；朱正乎紫，

4.(3分)小北在审阅文字撰写组的文稿时发现下列句子用词不当，请找出来并改正。①某文章标题：《煽动人心的百日誓师大会》

5.(3分)小胡在搜集同学们的青春语录时，发现很多同学都喜欢说网络流行语，如公主/王子请吃饭/上车(表达年轻人寻求尊重和礼貌的心理)、特种兵旅游(年轻人快速、高效地完成旅游打卡的任务)、I人和E人(I指内倾型，E指外倾型)、显眼包(一个人做事爱出风头)、多巴胺穿搭(色彩鲜艳明亮的衣着)……小胡认为网络流行语简洁易懂还具有娱乐性，小北却认为这是汉语使用不规范的行为。请结合一个具体例子说说你的看法。

6.(8分)初中生活丰富多彩，小北以“色彩”为题辑录了一组古诗文。请你将相应的句子填到横线上。

蓬山此去无多路，① (《无题》)

角声满天秋色里，② (《雁门太守行)》)

青山横北郭，③(《送友人》)

④,玉盘珍羞直万钱。(《行路难》其一)

俄顷风定云墨色，⑤(《茅屋为秋风所破歌》)

⑥,蝉鸣黄叶汉宫秋。(《咸阳城东楼》)

⑦,秋容如拭。(《满江红》)

春冬之时，⑧,回清倒影。(《三峡》)

二、阅读与鉴赏(45分)

阅读下面古诗，完成两则批注(7—8题)

观书

【全诗赞书之好处，极写读书之趣。】

于谦

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲①。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐②时新。

金鞍玉勒③寻芳客，未信我庐①别有春。

【注释】①亲：近。②逐：挨着次序。③金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头。此泛指不学无术的富贵公子。④庐：本指乡村一户人家所占的房地，引申为村房或小屋的通称。这里指书房。

7.(2分)诗中说坚持读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。正如朱熹在《观书有感》中所说的

8.(2分)诗人将书视作(摘录诗中词语填空),表明自己与书的亲密关系；同时写道“眼前直下三千字”,告诉我们(A.略读B.精读)的读书方法(请填写字母)。

阅读下面文言文，完成9-14题。

【甲】

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐(A)。

(选自孟子《生于忧患，死于安乐》)

【乙】

太史公曰：“唯唯，否否，不然。余闻之先人曰：‘伏羲至纯厚，作《易》八卦。尧舜之盛《尚书》载之礼乐作焉汤武之隆诗人歌之。《春秋》采善贬恶，推三代之德，褒周室，非独刺讥而已也。’汉兴以来，至明天子，获符瑞，建封禅，改正朔，易服色，受命于穆清，泽流罔极，海外殊俗，重译款塞，请来献见者不可胜道。……”

于是论次其文。七年而太史公遭李陵之祸，幽于缧绁①。(B)喟然而叹曰：“是余之罪也夫!是余之罪也夫!身毁不用矣!”退而深惟曰：“(C)《诗》、《书》隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑②里，演《周易》;孔子厄陈、蔡，作《春秋》;屈原放逐，著《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑③脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐④以来，至于麟止，自黄帝始。

(节选自司马迁《太史公自序》)【注释】①缧绁(léixiè):原是捆绑犯人的绳索，这里引申为监狱。②羑(yǒu)里：今河南汤阴县北。③膑(bìn)脚：一种截去两腿膝盖上膑骨的膑刑。④陶唐：即唐尧。尧最初住在陶丘(今山东定陶县南),后又迁往唐(今河北唐县),故称陶唐氏。

9.(4分)请参考“方法提示”,解释文中加点词语。

10.(2分)请将“乃”“夫”“也”还原到文中括号内。

A.()B.()C.()

11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限四处)。

尧舜之盛《尚书》载之礼乐作焉汤武之隆诗人歌之。

12.(2分)请翻译甲文中画横线的句子。

人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作。

13.(2分)请从甲文中摘录一句话，解释“昔西伯拘美里，演《周易》……《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也”的原因。

14.(2分)请结合两则材料归纳概括甲文中的傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚与乙文中的司马迁皆为“大丈夫”的共同特点。(两点即可)

阅读下面文章，完成15—17题。

宽窄方寸间

①许多反义词组就如孪生兄弟一样，理解其中一个词的内涵，离不开与另一个词进行对比。如宽与窄，无宽即无所谓窄，反之亦然。

②宽，意味着空间，大肚能容，海纳百川，无论尘埃多小，涓滴多细，统统来者不拒。窄，则往往意味着精微。一颗沙粒，微乎其微，窄而又窄。然而，显微镜下，却藏着一个五彩缤纷的世界，它可以让科学家们花费毕生精力探索其中的奥秘。

③茫茫宇宙，宽窄无处不在。相形相生，相反相成。宽生于窄。积土成山，积水成渊。一根筷子是窄的且容易折断，可许多筷子组团就掰不断了。窄亦无时不在宽中。蜗庐之城，蚁穴之众，令多少人为之愁叹，白了少年头，空悲切。天地足够宽，普罗大众才能八仙过海，各显其能，大展拳脚，挥洒才华。

④人生之路，窄至不能身容的险径也能变成化茧成蝶的海阔天空。譬如大诗人李白曾慨叹行路难，天地窄，而能在窄中翻跟头则一定是人中龙凤。名臣苏武北海牧羊，一去十九年，回家之路难于登天，可是心有通天大路，持节明志，终回汉廷。王阳明因得罪奸宦刘瑾流放龙场驿，“连峰际天兮，飞鸟不通；游子怀乡兮，莫知西东”,绝境之下，他不仅没有绝灭，反而在龙场悟道，悟出了一个杰出的思想家。

⑤心胸宽广，可纳五湖四海，九州风云尽在其中；心比针芒，一物不能容，目之所及，皆是深渊，天下之大，窄至不能容身。

⑥心怀天下，天下处处是家。林觉民之子林仲新路遇土匪，包裹被劫且命悬一线，但当此匪看了其父林觉民令人肝肠寸断的遗书时，愧悔莫名，伏地大哭，不仅还回包裹，还坚持将烈士之子护送至家。我们的史书上有许多这样以自己的人格力量感化恶人之事，其人格力量来源于何处?来源于心底无私，心底无私则天地宽。

⑦宽者多厚，厚则可载万物，厚积薄发，可成大器。厚道之人必屈己以处众，懂得“己所不欲，勿施于人”,世界好，我才好。宽而且厚，犹如为众人抱薪者，断不会冻毙于风雪。窄者多薄，刻薄刚愎，寡义无情。窄在算计，越算越薄，越算越窄，算尽则亡，因为“人有千算，天则一算”。

⑧人生之路，始终宽窄相伴。宽处不要忘乎所以，倾覆多在忘形时，如此，宽则变成了窄。岂不知孔子曾在宗庙中观“欹器”,此器盛水太少会倾斜，盛水适量刚好是正的，而盛水太多则倾倒，孔子由此感叹为人亦当如此，不可骄傲自满。遇到窄处也不要万念俱灰，窄中也有天地，守得云开见日出，窄也就变成了宽。善于守拙，脚踏实地，积蓄实力，谷底反弹，就像勾践；或改弦更张，另起炉灶，开出一片新天地，就像范蠡；或静心凝虑，惟精惟一，一意向下扎根，咬定青山，专雕自己的“象牙球”,出世之日，即是誉满天下之时，就像衰年变法，困守“穷城”的齐白石。

⑨把握好宽与窄的关系，人生才能行得远。

(节选自《中国纪检监察报》2024年2月2日，有删改)15.(2分)下面说法不符合文意的一项是

A.宽与窄是一组反义词，理解宽的内涵，离不开与窄进行对比。宽与窄，无宽即无所谓窄，无窄即无所谓宽。

B.宽，意味着大肚能容，海纳百川。窄，则意味着精微。

C.茫茫宇宙，宽窄无处不在。两者相辅相成，相互共生。宽生于窄，窄亦无时不在宽中。

D.第⑥段为了论证“以自己的人格力量也能感化恶人”的观点，作者列举林觉民之子林仲新路遇土匪的事例，使论证更具体更有说服力。

16.(3分)第④段作者列举三个事例有力地论证了“人生之路，窄至不能身容的险径也能变成化茧成蝶的海阔天空”的观点，请简要概括三个事例的内容。

A.B.C,

17.(2分)“宽处不要忘乎所以，倾覆多在忘形时，如此，宽则变成了窄”“遇到窄处也不要万念俱灰，窄中也有天地，守得云开见日出，窄也就变成了宽”,请结合文章内容说说把握好宽与窄的关系对你的人生有哪些启示?

阅读下面文章，完成18—22题。

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袁炳发

①“你不是一直想画狼吗?这只狼崽子就送给你当画模吧!”金铭挂断发小的电话，连饭也没吃赶紧驱车前往林场。

②未及下车，发小已经拎着一只鼓鼓囊囊的蛇皮袋子等在路边。这是一头只有不到五十厘米长的未成年公狼，虽然四肢捆缚，可是依然地发出类似于狗的疲惫而又绝望的叫声。据说，狼崽的母亲在带着小狼崽辗转觅食时碰到了林场工人，母狼在搏斗间被人打死，留下这小狼崽。

③对视的一瞬间，金铭忽然想起了自己一生颠沛流离的遭遇，竟然不知不觉地流出了眼泪。金铭是草班出身，在美术界风雨兼程二十年，在当地小有名气。可他知道这些都是虚假的，无非镜花水月的自我安慰，要想得到国家级一些大咖的认可，必须要有极富个性极具思想内涵的美术作品。

④“不如画狼吧?”他暗自忖度。狼这种动物聪明智慧，具有很强的爆发力，而且无论在怎样险恶的环境下都能求得生存，这不正是自强不息的写照吗?

⑤渴望一举成名的金铭，为了画狼把小狼崽养在了家里。他把新鲜兔子肉细细剁碎，装在瓷盆里，拌上酱油，端到狼崽的跟前。狼崽叫着，声音特别凄厉。金铭终于不忍，把捆缚狼崽前腿的绳索解开了。狼崽看着金铭甩了几下前爪，似乎在示好，又似乎是挑战。金铭抓住这一瞬间开始画狼。吃完兔肉的狼崽忽然扬起前爪抓向金铭，金铭躲避不及，手腕子上留下两道血红的印子。金铭有些生气地举起巴掌，可当巴掌举到半空又缓缓地落下了。此时，狼崽无所归依的神态就像一个无家可归的孩子，看着十分可怜。金铭顾不得疼痛，立即举起手机把这幅画面收藏起来。

⑥接下来，金铭与狼崽朝夕相处，手上的抓伤一茬接着一茬，它明明知道金铭对它没有恶意，可就是不能接受金铭。为了增进感情，除了在饮食上费尽心思，金铭还让狼崽晚上睡他床头，地上还铺了一层厚厚的海绵垫子。金铭把自己画的狼发到公众号平台上，引发了无数微友的热议，都说他画的狼神形兼备。

⑦一天早晨金铭正在睡觉，迷迷糊糊地忽然感觉自己的脸上似有虫子在蠕动，他立即睁开眼睛，发现狼崽正在床头，伸出血红的舌头舔舐他的面颊。金铭吓得一骨碌爬起来，这时候狼崽的两条后腿立起来，一双前爪接连向下弯曲，不断地向金铭作揖。

⑧见此场景，他一下子蹿到地上，用双手使劲地环住狼头，一股温热在内心涌动。狼崽温顺得像个孩子一样依附在画家胸前，整体的画面既亲切和谐又有那么一点儿荒谬。金铭忽然有所感悟，终于找到了画狼的秘密符号。

⑨两个月的时间很快过去了，一张浸润着画家智慧和心血的《狼》栩栩如生地摆在画家的画案上。

⑩金铭激动不已，扬眉吐气的时候到了!他接连报名参加了两次全国性的大型赛事，可《狼》都落选了。

⑪金铭百思不得其解。

⑫业内一位大咖在评论金铭的画作时，毫不客气地说：这狼不像狼，倒像是一条狗。(选自《北京文学》,有删改)

18.(2分)请用原文的关键词句给小说拟写一个恰当的标题。

19.(2分)梳理狼崽对金铭态度的变化，并将下图补充完整。

初见时：狼崽疲惫且凶狠

朝夕相处：

投食后：

一段时日后：狼崽温顺得像孩子

20.(2分)第②段中发小讲述了狼崽被抓的原因，是否可以删去?请说出你的理由。

21.(3分)文章用大咖的点评结尾，请简要分析其妙处。

22.(3分)第⑧段划线句说“整体画面既亲切和谐又有那么一点儿荒谬”,请结合原文，谈谈你的理解。

阅读下面名著选段，完成23—26题。

①我赶忙跑过去，看到马上那个绅士模样的男人已挣扎着脱离了自己的马，他的动作非常潇洒，干脆而果断，看样子并没怎么受伤，但是出于关心，我还是问了这个问题：“怎么样先生，您有没有受伤呀?”

②他没有回答我，只是在口中低声责骂自己的坐骑，脸上挂着一些愤怒。“我想，您需要我的帮助吧?”我又问。

③没想到他却一点都不领情，而是冷冷地冲我嚷了一句：“你最好站到一边去”

……………

④门开了，薄暮中一个人影慢慢走了出来，站在台阶上。一个没有戴帽子的男人。他伸出手在空气中摸了一下，似乎在感觉是否有下雨。尽管已是黄昏，光线很昏暗，我还是认出他来了，那不是别人，正是我的主人，爱德华·费尔法克斯·罗切斯特。

⑤停住脚步，几乎停止了呼吸，站立着看他，仔细打量他，嗬，他看不见我。这次相遇，巨大的喜悦已被痛苦所压制。我压住了嗓音，没有喊出声来，控制了我的脚步，没有急乎乎冲上前去。

⑥他的身体看起来依然像往昔那么健壮，腰背依然笔直，头发依然乌黑。他的面容没有改变，他依然青春蓬勃。但他的脸看上去绝望而深沉，令我想起受到虐待和身陷图圄的野兽或鸟类，在恼怒痛苦之时，走近它是很危险的。被割去了金色的双眼的笼中鹰，看上去也许就像这位失明的罗切斯特先生。(节选自《简·爱》)

①我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝迟的声音跟着起来：②“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”

③这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷?认识的人告诉我说：他叫范爱农。

④不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。

……………

⑤到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。

⑥“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”

⑦我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长。

(节选自《朝花夕拾·范爱农》)下面表格展示了同学们研读《简·爱》和《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，

完成下面的任务。

23.(2分)故事连一连

成长之路，既有遇见，又有告别。简爱的告别锻造着她独立的人格，鲁迅也有三次告别，对应着他的三次成长，请你连一连。

24.(2分)写法品一品

两篇选段都运用了欲扬先抑的写法，就《简·爱》选段，请你品一品。

25.(2分)人物评一评

罗切斯特和范爱农都是“外冷内热”的人，结合选段，请你评一评范爱农。

26.(2分)主旨探一探

《简·爱》与《朝花夕拾》都是经典名著,请探究《简·爱》的主旨。

三、表达与交流(55分)

27.(5分)三年初中生活有苦有乐，其中滋味深藏于内心。学校决定开展主题为“青春纪念册”的图片展，请你为展览出份力，从下面两项任务中选择一项完成。

任务一：教室里激烈地讨论、操场上肆意地奔跑、食堂里愉快地就餐、树荫下亲切地长谈……总有一个画面让你觉得有参展价值，请为它写一段推荐语(80字左右)。

任务二：“青春”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在图片展上与同学分享。(不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。)

28.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。

任务一：在三年的初中生活中，总会有一句话、一个微笑、一盏灯、一本书、一幅画、一处景……让我们觉得青春生活中原来有如此细致而微小的美好。请以“青春路上的小美好”为题，写一篇作文。

任务二：青春路上我们背上行囊，收获许多小美好。我们可以把理想、自信、坚毅、沉静；阅读、旅行、品茗、赏月；亲情、友情、师生情、邻里情；自然风光、名胜古迹、风土人情、历史文化……装进青春行囊，一路前行。请将“把装进青春行囊”补充完整，以此为题写一篇作文。

任务三：青春可以轰轰烈烈，青春也可以平平淡淡，青春的模样，全凭自己的选择。请自选角度、自拟题目，写一篇作文。

要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限(诗歌除外);③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。

2024年春季湖北省优质初中学校发展联盟

九年级第一次联考语文试题参考答案及评分标准

一、积累与运用(20分)

1.（2分）A

2.（2分）儒 濡 孺 蠕 （每空0.5分）

3.（2分）后浪尤高前浪 东风岂让西风 (每空1分）

4.（3分）①煽动--鼓舞（或者煽动人心--鼓舞人心）或鼓动

②发展--提升或培养 ③那么--不如 (每空1分）

5.（3分）示例1：我认为网络用语简洁易懂还具有娱乐性，如“公主/王子请吃饭/上车”为例，体现了年轻人对于尊重与礼貌的追求，更易于在社交中营造亲切、友好的氛围。

示例2：我认为网络用语简洁易懂还具有娱乐性，如“特种兵旅游”通过比喻的方式，将高效旅游体验的过程赋予了军事化的色彩，既新颖又贴切。

示例3:我认为这是汉语使用不规范的行为，如“I”人和“E”人，这种英文缩写仅适用于网络环境中或对此类用语熟知的群体。

示例4:我认为这是汉语使用不规范的行为，如 “多巴胺穿搭”是新创词汇，未被广泛收录于权威词典中，对于非网络群体，可能造成理解上的困难。

（结合例子阐释，言之成理即可，观点1分，阐释理由2分）

6.（8分）①青鸟殷勤为探看 ②塞上燕脂凝夜紫 ③白水绕东城 ④金樽清酒斗十千 ⑤秋天漠漠向昏黑 ⑥鸟下绿芜秦苑夕 ⑦为篱下黄花开遍 ⑧则素湍绿潭 (每空1分，见错无分）

二、阅读与鉴赏（45分）

7.（2分）问渠那得清如许？为有源头活水来 （每空1分，见错无分）

8.（2分）故人 A (每空1分）

9.（4分）了解，明白 改变 这，这样 ③ （每空1分）

10.（2分）A. 也 B.乃 C. 夫 （每空1分，全对2分）

11.（2分）尧舜之盛/《尚书》载之/礼乐作焉/汤武之隆/诗人歌之（错一处扣0.5分）

12.（2分）一个人常常犯错，然后能够改正，在内心里困惑,思虑阻塞,然后才能有所作为。（“困”“于”“衡”“虑”“作”错一处扣0.5分，扣完为止，意思通顺得1分）

13.（2分）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

14.①有大志，都经历了人生重大的困难却矢志不渝；②有作为，都做出了一番丰功伟绩；③有气节，在压力面前不屈服。 （意近即可，两点即可）

15.（2分）D

16.（3分）A.大诗人李白慨叹行路难 B.苏武北海牧羊 C.王阳明龙场悟道

17.（2分）示例：当人生遇到宽处时（或当人生成功时），不可骄傲自满，得意忘形，应该戒骄戒躁，保持谦虚严谨的态度。当生活中遇到窄处（或当人生遇到困境时），要善于守拙，脚踏实地，积蓄实力，谷底反弹；或改换人生的目标，另起炉灶，开出一片新天地；或静心凝虑，惟精惟一，一意向下扎根，坚持不懈，持之以恒，获得人生的宽。（意近即可）

18.（2分）画狼、画狼的秘密符号（必须在原文中摘选，且与画狼有关）

19.（2分）狼崽示好又挑战 依旧不能接受 （每空1分）

20.（2分）不可以删去。狼崽身世可怜，与金铭有相似之处，勾起了他的无限同情，才有后文金铭画狼崽的故事。（陈述观点1分，原因表述2分）

21.（3分）文章结尾简短却耐人寻味。①前后呼应，用金铭最看重的大咖评语结尾，与前文他极度渴望大咖认可相照应。②点明了金铭画狼失败的原因，即他的豢养磨灭狼的本性。③语言讽刺辛辣,引导读者领悟本文主旨，即艺术的本质是回归自然本性。 （答对一点得1分）

22.（3分）①金铭豢养狼崽，让狼崽对人表现了如孩童般的依赖，二人的关系亲密又和谐；②狼崽在与金铭日复一日的相处中，由具有攻击性变得温顺粘人，磨灭了狼的本性。整个画面与狼自强不息的本性相悖，显得荒谬。（任答一点得2分，答全得3分）

23.（2分）A-③ B-① C-② （三个答案都连同一选项无分）

24.（2分）选文运用了欲扬先抑的写法，写简·爱因罗切斯特的冷漠而不愉快，与后文失明后重逢的热切期待形成鲜明对照，让读者对罗切斯特的内心善良印象深刻。

25.（2分）范爱农是个外冷内热的人。口头上说不需要发电报看似不关切，却关心革命与人民，即使生活窘迫也不放弃。

26.（2分）通过讲述贫苦孤女简·爱的成长故事，表达了对自由、平等、幸福的不懈追求，展现了对于不公平命运的反抗精神。（答到“自由平等”“反抗精神”即可）

三、表达与交流（55分）

27.（5分）

任务一：推荐语

能紧扣推荐图片的特点或意义，表明参展价值，文从字顺，得5分；能大致体现推荐图片的特点和意义，大致表明推荐图片的参展价值，大体完整通顺，得3-4分；其他1-2分；不写不给分。

示例：“教师里的讨论，智慧火花在知识海洋中碰撞迸发。静谧课堂上，笔尖与纸张的轻舞，承载着求知若渴的目光；小组合作时，思维的交锋与共鸣，构建起理解的桥梁。这里，我们质疑、探索、解答，于问题的峰回路转间领略学科魅力，于观点的激荡交融中塑造独立人格。这一帧帧专注研讨的画面，不仅是知识积淀的过程，更是青春思辨精神的生动写照。它们记录了我们在知识殿堂里从青涩到成熟的蜕变，邀请您一同在‘青春纪念册’图片展中，感受那份炽热的求知热情与无畏的探索勇气。”

任务二：

有诗歌样式，不少于4句，前后有一定关联，有点意味或意思，得4-5分；

有些诗歌样式，不少于4句，前后有点关联，得2-3分；其他1分；不写不给分。

示例1：青春，是一曲未完待续的歌谣/跃动的音符/编织梦想的五线谱/我们在晨曦微露的教室里/唤醒知识的曙光/在夕阳斜照的操场上/追逐风的速度。

示例2：青春，是一场无畏探索的旅行/沿途风景，烙印成长的深深足迹/挫折教会我们坚韧/成功赋予我们自信/每一次挑战，都是勇往直前的力量积蓄。

示例3：青春，是一本厚重而珍贵的纪念册/一页页翻过，满载泪水与欢笑的记忆/让我们在时光的长廊里驻足回望/珍视这段共同走过的璀璨岁月/携手迈向未来无垠的远方。

28.（50分）

任务一：青春路上的小美好

审题关键

时间定位：“三年的初中生活”限定了故事发生的背景，要求内容贴近初中生的生活体验。

情感导向：“觉得生活原来如此美好，内心被温暖滋润着”表明文章需要传达出积极向上、温馨治愈的情感色彩。

元素选择：从“一句话、一个微笑、一盏灯、一本书、一幅画、一处景”中任选或综合，作为触发美好感受的媒介，强调细节对心灵的影响。

主题聚焦：文章应集中展现青春生活中的微小但深刻的美好瞬间，反映青春成长中的感动与领悟。

任务二审题思路：

补充题目示例：把“自信与坚韧”装进青春行囊

审题关键

隐喻理解：“青春行囊”比喻个人成长过程中积累的精神财富与人生经验。

关键词选择：需填充的空白应是积极向上的品质、经历或情感，如自信、坚韧等，这是文章的中心主题。

内容范围：列举的“理想、阅读、旅行”等，提示文章可涉及个人成长、情感体验、文化探索等多个方面。

成长视角：文章应围绕所选主题，展现其如何伴随个体在青春旅程中的成长，如何影响决策、克服困难、塑造人格。

任务三审题思路：

题目自拟，示例：《平淡亦是青春的色彩》

审题自由度

自选角度：没有具体限定，可以从个人成长、人际关系、生活态度等多个维度展开。

自拟题目：要求创意性地提炼文章核心，题目需贴合内容，吸引读者兴趣。

青春定义：“青春可以轰轰烈烈，也可以平平淡淡”，意味着文章既可以讲述激情四射的故事，也可以描绘日常生活的温馨与深刻。

自主性强调：强调青春由个人选择和态度决定，鼓励表达个性化的青春观念和体验，体现青春的多样性和复杂性。

总体建议：无论选择哪个任务，都应注重个人情感的真实表达，结合具体事例，展现出青春的独特魅力和成长的价值。同时，注意语言的流畅性和表现力，让文章既贴近生活，又富有启发性。最后，注意语言的精炼与优美，保持卷面整洁，给阅卷者留下良好的印象。