周铭孙

文 | 李瑾

改革开放的40年，中国钢琴教育事业尤其是业余钢琴教育事业的发展势头非常强劲。这强劲的势头离不开几十年来一直在教育一线默默奉献的优秀钢琴教育家。近期，钢琴教育家周铭孙撰写的著作《把钢琴弹好听——弹钢琴易被忽略的事儿》由人民音乐出版社出版发行，无论对于专业钢琴从业者还是业余爱好者，都是一本难得的教学指南。

会弹奏钢琴≠把钢琴弹好听

“如何把钢琴弹好听”与“如何弹奏钢琴”之间，所涵盖的专业水准、艺术性、表现力等方面，差别是相当大的。这本著作最大的一个特点，就是体现钢琴演奏的“质”——好听。这种艺术审美环节的“好听”，不仅体现在钢琴演奏技术环节的要求方面，更体现在艺术审美的更高层次——如何艺术性地表达。

“人与钢琴”的关系，是任何一位从业者和对钢琴演奏艺术感兴趣的人，首先需要了解的主体（演奏者）与客体（钢琴）的关系。也是主体（演奏）如何让一件没有生命力的乐器，焕发生机的关键所在。在第一部分的叙述中，周铭孙详尽地讲解了作为演奏主体，人如何通过身体、手臂、手指之间的动作，来完成流入、通入、输入、灌入、注入的艺术能量的转换，而让钢琴的演奏富于勃勃生机。文中涉及的几处要点如“弹到点”“弹到底”，阐明了“美好的声音”如何通过科学和艺术性的触键来完成。文中大量引用经典钢琴作品的谱例，如王建中改编的《绣金匾》、西贝柳斯的《花纹》、肖邦的《降b小调夜曲》以及贝多芬和莫扎特的奏鸣曲，来阐述演奏中的“进与出”和“人与琴”之间的辩证关系，从而说明如何科学和艺术性地掌控钢琴演奏的核心环节。

弹奏得好听是许多要素的综合

“感觉和表现音乐”一节中，周铭孙列出了钢琴演奏中针对表现的十二项要素：从感知音乐（聆听与内心听觉）、认知音乐（读谱）以及对于乐句、节奏、表情、踏板的掌握等方面，陈述所有音乐元素之间的逻辑和辩证关系，从而找到音乐感知与表达的钥匙。这正如作者在第二部分的阐述中所强调的：“钢琴能够弹奏得好听，是许多要素的综合。”作者在“音乐感与想象力”部分，特别列举了青年钢琴家郎朗、王羽佳的一些生动事例，来说明钢琴演奏中感知音乐、认知音乐之间的关系，以及认知音乐中所必须掌握的一些技术性环节，用大量作品的实例如库劳、克莱门第、莫扎特、贝多芬等作曲家的奏鸣曲以及巴赫平均律钢琴曲集中的作品，来剖析演奏诸多环节中，需要掌握的技术难题和要点。

“后方”对“前方”的支持很重要

本书最大的一个特点是循序渐进地引入钢琴演奏中的一些技术问题（第三部分和第四部分）。其中，手指演奏部分和手腕、手肘、肩部之间的关系和配合，是本书讲述的重点。正如第三部分的前言所说：“每一位尽职的钢琴老师，都必定会在训练手指的能力和功夫上，做很多研究，下很多功夫。”作者在文中强调了手指作为“声音制造”的关键环节，对于弹好钢琴的重要性。书中对于手指的支撑、慢练的必要性、如何有效地进行弱指、琶音练习的要点、如何理解“高抬指”等细节性技术问题，都有详尽的分析和说明。第四部分中，腕部、肘部、肩部的运用与手指训练之间的关系，进一步强调后方（身体的手腕、手肘、肩部以及背部）支持前方（手指）的重要性。技术作为艺术表现的支撑，其根本目的是为了制造“美好声音”和艺术性地表达音乐内容。用最自然、最舒服、最合理的方法，弹出最美、最好的声音，从而准确地表达音乐作品的内涵，是完成前沿与后方相辅相成关系的关键点。

本书每一个章节都附有一个小的二维码。“扫一扫”，就可以看到周铭孙生动的讲解影像。

作为常年从事专业钢琴艺术教学的资深钢琴教育家和评论家，周铭孙一直笔耕不辍，在从教的几十年的过程中，撰写了大量的钢琴教育文章。比如作为全国钢琴专家委员会委员、音协社会音乐委员会副主任、全国钢琴考级教材主编，他撰写了《钢琴考级与钢琴教学》、主编《全国钢琴考级作品合集（跨世纪新版）》等。他还在《音乐周报》撰写过系列钢琴教学文章，为钢琴基础教学指点迷津。

本书论述的每一种方法、技巧都结合了非常详实的作品实例，文笔朴实亲切，深入浅出，且每每击中要点。无论对于专业钢琴教学还是业余基础钢琴教学，都是不可多得的指导性教材。该书也是周铭孙集几十年钢琴艺术教学的又一精华展现。

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